5.2 8加几的进位加法（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.pdf

第五单元小小运动会

第2课时--8加几的进位加法

课程基本信息

学校授课班级

学数学授课教师学期

课题第2课时--8加几的进位加法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

在已有经验的基础上，培养学生初步的观察、在学习中不断获得自信

自主探索得出计算8加几的比较、抽象及概括能力、动心,积极主动地参与数学活

各种方法，进一步理解“凑手操作能力和对知识的迁动。

十法”，并能正确熟练地口移类推能力。

算8加几。

重难点

学习重点学习难点核心素养

掌握“凑十法”，正能正确说明8加几的凑在观察、交流、比较的

确计算8加几。十计算过程，进一步理解“活动中，渗透类比递推的思

凑十法”。想，体会算法的多样化。

教学过程

一、知识链接引入

复习上节课学习的内容。

二、新知探究

一班二班

师：你在图中发现了哪些数学信息？

生：（一班已到8人，二班已到5人……）

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

1.

求总数，用加法，列式：

分组讨论，有哪些计算方法？

在原来的数8的基础上，加上几，就往后再数几。

你觉得哪种方法最简便？（凑十法）

凑十法哪种情况更简便，拆小数凑大数，还是拆大数凑小数？（拆小数凑大数。）

计算8加几和几加8的加法算式中，两个加数的位置互换之后不会影响最后的

结果，所以我们在凑十的时候可以选择不同的拆数方法，最后的结果是不会受

到影响的。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第86页“练习应用”。