2024秋七年级数学上册 第1章 有理数1.6 有理数的乘方 3科学记数法教案（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第1章有理数1.6有理数的乘方3科学记数法教案（新版）沪科版

授课内容

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教材分析

《2024秋七年级数学上册第1章有理数1.6有理数的乘方及3科学记数法教案（新版）沪科版》中，本章内容紧承有理数的乘法运算，引出有理数的乘方概念，使学生理解乘方的意义，掌握乘方的运算法则。通过乘方的学习，自然过渡到3科学记数法的介绍，让学生掌握用科学记数法表示较大或较小的数，并能在实际问题中应用。教材内容与实际生活紧密联系，符合七年级学生的认知水平，有利于培养他们的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了有理数的基本概念、有理数的加减乘除运算，尤其是乘法运算规则，这为学习有理数的乘方奠定了基础。

2.七年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，他们普遍具有较强的逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上可能需要更多的具体实例支持。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉图形，有的则喜欢动手操作。

3.学生在学习有理数的乘方过程中可能遇到的困难和挑战包括：乘方概念的抽象性理解、乘方运算规则的熟练掌握，以及科学记数法中指数的正负、基数的选择等方面可能会产生混淆。此外，将乘方和科学记数法应用于解决实际问题时，学生可能会感到难度较大，需要教师提供具体的指导和帮助。

教学方法与策略

1.针对本章节内容，采用讲授法结合讨论法的教学方式。通过讲解和示范，帮助学生理解有理数乘方及科学记数法的概念和运算规则，同时设计小组讨论环节，让学生在交流中深化理解，互相启发。

2.设计教学活动时，融入数学游戏和实际案例分析。例如，通过数学乘方接力游戏加强学生对乘方运算的熟练度，通过分析生活中的科学记数法实例，如天文数据、微生物数量等，提高学生将知识应用于解决实际问题的能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示乘方运算的动态过程和科学记数法的应用场景，同时提供实物教具，如科学计数器，帮助学生直观感受乘方和科学记数法的实际意义。此外，运用电子白板等互动工具，增强师生、生生之间的互动和即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示宇宙飞船的发射场景，引导学生思考如何用数学表示飞船的速度（如光速：299,792,458m/s）。提问：“如果我们需要表示更大或更小的速度，会有什么困难？如何简化表示？”通过情境导入，激发学生对科学记数法的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.有理数的乘方概念：回顾乘法运算，引出乘方的定义，讲解乘方的意义和表示方法。

b.有理数的乘方运算规则：通过具体例题，讲解乘方的运算规则，强调符号、指数与运算结果的关系。

c.科学记数法介绍：介绍科学记数法的概念、表示方法及其优越性，讲解基数、指数的确定方法。

d.案例分析：分析导入环节中的宇宙飞船速度，示范如何将其转换为科学记数法。

3.巩固练习（10分钟）

设计以下练习题：

a.简单乘方运算题，如2^3、(-3)^2等，要求学生独立完成。

b.科学记数法转换题，如将5460000000转换为科学记数法。

c.应用题：给出实际情境，让学生用乘方和科学记数法解决问题。

学生在完成练习时，鼓励小组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.针对乘方运算规则，提问学生：“乘方的符号和指数有什么关系？如何确定结果的符号？”

b.针对科学记数法，提问学生：“如何选择合适的基数？指数的正负如何确定？”

c.创新互动：邀请学生上台演示乘方运算过程，或用实物教具展示科学记数法的转换过程。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

设计以下拓展题：

a.探讨乘方与指数的关系，如2^3、2^4等，引导学生发现指数与结果大小的规律。

b.研究生活中的科学记数法应用，让学生分组讨论并分享发现。

c.思考乘方和科学记数法在科学、工程等领域的应用，提高学生的实际问题解决能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

a.总结本节课的重点内容，强调乘方运算规则和科学记数法的应用。

b.布置作业：设计具有挑战性的练习题，让学生巩固乘方和科学记数法的运用。

知识点梳理

1.有理数乘方的定义：将有理数连乘若干次，称为有理数的乘方。乘方运算中，连乘的个数称为指数，可以是正整数、负整数、零。

2.有理数乘方的性质：

-正数的任何次幂都是正数。

-负数的偶数次幂是正数，奇数次幂是负数。

-零的任何正整数次幂都是零。

3.有理数乘方的运算法则：

-同底数幂相乘，指数相加。

-同底数幂相除，指数相减。

-幂的乘方，指数相乘。

4.科学记数法：

-定义：将一个数表示为10的幂的形式，即a×10^n（1≤