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气味告诉我们
课型
实验探究课
课时
1课时
学情分析
通过前几课的学习,对视觉、触觉和听觉器官有了更多的认识,而本课着重于对于嗅觉的认识。学生在生活中也接触了许多气味,但对于气味的感知没有系统的学习,本节课将让学生用气味来辨别一些生活中的物品。
教学目标
科学观念:
*不同的物品会有不同的气味。
科学思维:
*鼻子是我们感官的一种,可以用来辨别物品。
探究实践:
*感知几种气味,知道鼻子可以闻气味,能用简短的语句表达自己的感受。
*可以利用鼻子来区分不同的物品。
态度责任:
*在生活中,学会保护我们的感官鼻子。
教学重难点
重点
学会用鼻子闻物品,并进行辨别。
难点
会借助鼻子和其他感官来感受物品。
教学准备
教师准备
花椒,大蒜,棉花、洋葱
学生准备
活动手册(记录单)
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
(6分钟)
1.复习导入:在上一课抓尺子的游戏中,我们用到了哪些感官呢?
2.那这节课,我们一起来用鼻子感受身边的物品,你用鼻子感受过哪些物品呢?
预设:闻到了食物发出的气味。
3.思考:鼻子能让我们区分不同的物品吗?
4.聚焦:可以通过物品发出不同的气味来区分。(板书课题:气味告诉我们)
以上一课的问题引导学生思考可以借助感官来感知身边的物品。
二、探索
(20分钟)
1.讲解:闻一闻这些物品的气味,说一说,它们的气味是什么样的?
预测:有的气味比较刺鼻,有的比较香,还有的基本上没有气味。
注意:辨别的时候要放到鼻子下方闻。
2.交流:你能记住这些物品的气味吗?通过气味能辨别这些物品是什么吗?
3.把物品装到相同的布袋里封住袋口打乱顺序,用气味来辨别这些布袋里装的是什么物品。
4.注意:用相同的布袋分装物品,将布袋封口后打乱顺序。
认真观察,记录结果。
5.组内交流,填写活动手册中“我能闻出来”部分。
6.各小组汇总结果。
7.全班交流、分析数据。
从班级记录表的结果中来看,你是否能闻出来?闻的结果是否正确?
8.小结:
(1)不同的物品可以发出不同的气味,我们可以通过我们的方式来辨别这些物品。
(2)我们的感官鼻子可以用来闻。
思考:用闻气味的方法来辨别物品,你认为是否方便?
三、研讨
(10分钟)
通过闻气味,我们都判断对了吗?你判断正确的有哪些物品呢?
你认为用鼻子闻气味,是否能更好地帮助我们辨别物品?
3.如果可以再选择一种感觉器官帮忙,除了眼睛,我们会选择哪种?说一说理由。
总结今天学习的感觉器官鼻子,并联想到其他的感觉器官也可以用来观察物品。
四、拓展
(5分钟)
思考:与家长一起做游戏,闭眼尝一尝几种水果切片,判断是什么水果。
板书设计
4.气味告诉我们
闻物品的气味
通过闻气味来分辨物品
【教学反思】
不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的物品,通过本课的学习,学生知道我们的鼻子很有用,可以用来闻很多气味,可以延展到让学生学会保护自己的鼻子,不挖鼻孔,不把异物塞入鼻孔。在闻气味的活动中,也遇到了一些问题,有些同学能闻出气味,但无法用自己的语言和正确的科学词汇来表达闻到的气味,需要老师做正确引导。
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