2025（浙教版）科学九下 第2章 生物与环境 单元解读课件.pptx

第2章生物与环境科学浙教版九年级下册单元解读

单元课标要求01单元教学目标02课时安排03单元内容分析04

单元课标要求生物与环境①说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的。②说出生态平衡的现象和意义。③举例说明生物多样性及其意义。④说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性。⑤举例说明生态安全的重要性。

单元教学目标单元教学目标1、举例说出非生物因素对生物的影响；生物因素对生物的影响和生物对环境的适应与影响。2、理解种群的概念;了解种群的基本特征。3、理解生物群落的概念,能判断群落:了解植物群落的垂直结构、水平和时间结构。4、了解生态系统中食物链与食物网;理解能量流动与物质循环的规律。5、了解生态系统具有一定的自我调节能力，理解生态系统稳定性的概念。6、了解处于生态平衡的生态系统的特点。7、了解影响生态系统稳定性的自然和人为因素。

课时安排课题课时第1节生物与环境的关系1第2节种群1第3节生物群落1第4节生态系统的结构和功能1第5节生态系统的稳定性1单元复习1

单元内容分析本章主要介绍了生物与环境的关系，包括非生物因素、生物因素和环境的相互适应与影响；种群的概念和基本特征；生物群落的概念；食物链与食物网；能量流动与物质循环的规律；生态平衡的生态系统的特点等内容。本章节部分内容接近学生的实际生活，知识内容不深，自然界中的实例较多。因此本章内容对于学生而言相对简单且易理解。在教学中，教师要在系列探究活动中灵活运用各种方法，把课堂交给学生，让学生在活动中了解生物与环境之间的联系。

第1节生物与环境的关系01内容分析本节课是第二章的第一节内容。本节课安排1课时完成。通过对第一节的学习，了解环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系。本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中的实例较多，通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果。让学生更好地认识生物与环境是统一的整体，建立关爱生物，保护环境的意识，最终认识保护环境就是保护人类自己。教学重点举例说明生物与环境的相互影响关系。教学难点培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。

第1节生物与环境的关系01教学目标科学观念举例说出非生物因素对生物的影响；生物因素对生物的影响和生物对环境的适应与影响。科学思维培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。学会辩证看待问题的能力。探究实践围绕图片材料、事例进行分析，了解环境影响生物，生物适应环境并反过来影响环境的密切关系。态度责任认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。

第2节种群02内容分析本节课是第二章的第二节内容。本节课安排1课时完成。本节开始将从宏观上探讨生命系统的组成、结构、功能和发展规律;学好本节内容不仅了解种群的基本特征，了解种群数量的变化规律，也为学习群落和生态系统打下基础。学生对生物已有一个大致的了解，而且在平时的生活和学习中已接触到有关计划生育、保护物种等内容，有一定的知识背景和生活常识，对学习有一定的辅助作用。教学重点种群的概念；种群的基本特征。教学难点种群的基本特征。

02教学目标科学观念理解种群的概念;了解种群的基本特征。科学思维能判定一个种群，培养运用知识解决具体问题能力。探究实践通过读图等手段，培养收集、处理和利用信息的能力和初步的综合分析运用知识的能力。态度责任引导学生了解我国人口政策的必要性,使学生认识到人类活动必须遵循自然规律;增强深厚的好奇心和学习的兴趣。第2节种群

第3节生物群落03内容分析本节课是第二章的第三节内容。本节课安排1课时完成。本节内容主要分为两部分：群落的物种组成、群落的结构。其中，群落的物种组成主要介绍生物群落的概念、不同类型的生物群落、植物群落和植被;群落的结构主要介绍垂直、水平和时间结构。本节内容既是《种群》的延伸和深入教学,也是生态系统的基础,故具有承前启后的重要作用。教学重点生物群落的概念、结构类型。教学难点生物种群和生物群落的区别。

03教学目标科学观念理解群落的物种组成；了解植物群落的垂直结构、水平和时间结构。科学思维建立有关群落结构模型。探究实践通过阅读、讨论等方法了解引起群落分层结构的原因。态度责任欣赏自然美，激发学习的兴趣和热爱自然的情怀。第3节生物群落

第4节生物的进化（第一课时）04内容分析本节课是第二章的第四节内容。本节课安排1课时完成。本节内容是在学习了生物多样性、植物、动物、种群和群落等基础上,来学习生态系统,是对上述所学知识的深化和提高，也为生物多样性保护、生态系统的稳定性等作基础。本节以生态系统为框架，主要讲述生态系统的组成、生态系统的功能、食物链和食