（人教2019版）生物选修1 第2章 神经调节大单元教学设计.docx

“高中生物大单元教学精品课程”

第2章神经调节整体单元教学设计

单元基本信息

学科

生物

学校

——

年级

高二

设计者

——

指导者

课程标准

神经系统能够感知机体内、外环境的变化，并做出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态。

使用教材版本

人教版2019

单元名称

神经调节

单元课时数

5

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

神经系统与人类健康

主题概述

核心概念：中枢神经系统、外周神经系统、自主神经系统、神经元、轴突、细胞体、树突、反射、反射弧、兴奋、条件反射、非条件反射、神经冲动、静息电位、动作电位、传导、传递、突触结构、神经递质、兴奋剂、高级神经中枢、低级神经中枢、言语功能、学习、记忆、情绪、抑郁和抑郁症。

内容结构：神经调节的结构基础、神经调节的基本方式、神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节以及人脑的高级功能。

（三）呈现方式：课件短视频小组讨论概念模型

（四）教学过程：本单元通过设置五个子情境（学生观看足球比赛视频、手指被扎迅速缩手、运动员如何视为抢跑、东西飞过是否眨眼和阿尔兹海默病的介绍）贯穿全文，充分体现大主题“神经系统与人类健康”。教学内容包括神经调节的结构基础、神经调节的基本方式、神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节和人脑的高级功能。通过教学使学生能从单元整体角度体会神经系统对人类健康的影响，深层次认知神经系统与机体内部的稳态紧密联系，进而强化结构与功能观、稳态与平衡观等生命观念。

（五）育人价值：1、神经系统是人体及动物体的生命系统维持稳态的主要调节系统，神经系统中各级中枢分工合作与分级调节，体现了系统观和稳态与平衡观。信息流是神经调节的基础，体现了信息观。通过对神经系统的组成、神经细胞的结构和反射弧的组成的理解，深化结构与功能观，体现了生命观念。2、生活实际，归纳、比较得出自主神经系统的组成和作用特点。通过分析大脑皮层与躯体运动的关系和神经系统不同中枢对排尿反射的控制，总结出神经系统的分级调节。以科学家的实验为背景，分析条件反射的建立过程、神经冲动的产生与传导，形成基于生物学事实或证据探讨生物学规律的科学思维。3、能通过分析蛙心灌流实验，明确假说与预期是科学探究的基本环节。4、通过毒品可卡因作用机制的学习，能够远离毒品而健康文明的生活。基于对学习和记忆规律的认识，能够运用这些规律，提高学习效率。能调整自己的情绪，积极、健康的享受美好生活等社会责任。

主题学情分析

学生已经知道，神经调节、体液调节、免疫调节是人体内环境稳态的三种调节方式，但对于神经调节的具体机制并不清楚。学生虽然对神经系统的调节机制比较陌生，但是也从生活中了解过滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，有助于学生更好的理解。人脑的高级功能与学生的学习和记忆密切相关，吸引学生的好奇心。通过对情绪的学习，让学生在生活中能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活。

学习条件支持

多媒体、视频、概念模型、图片、资料等

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标

（一）基于标准：

1、课程标准：神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官系统的活动，实现机体稳态。

2、标准解读：本单元按照从宏观到微观的层次安排，先介绍神经系统的结构组成，然后学习神经调节方式，体现结构与功能观。调节方式按照逻辑顺序，先学习反射弧，再学习反射的两种类型，最后是条件反射的建立。结合学生认知层次，由浅入深，进一步完成兴奋产生原因，神经冲动的传导和传递的学习。兴奋可以从高级中枢传到低级中枢，也可以从低级中枢传到高级中枢，并控制外周神经，所以紧接着学习神经系统分级调节。因为脑的功能比较抽象复杂，所以把脑的功能放在本单元的最后。

（二）素养目标：（1）神经系统是人体及动物体的生命系统维持稳态的主要调节系统，神经系统中各级中枢分工合作与分级调节，体现了系统观和稳态与平衡观；信息流是神经调节的基础，体现了信息观。通过对神经系统的组成、神经细胞的结构、反射弧的组成等的学习，深化结构与功能观等生命观念。（2）通过生活实际、归纳和比较得出自主神经系统的组成和作用特点。通过分析大脑皮层与躯体运动的关系和神经系统不同中枢对排尿反射的控制，归纳出二者的异同，并总结出神经系统分级调节的作用特点。以科学家的实验为背景，分析条件反射的建立过程、神经冲动的产生与传导，形成基于生物学事实或证据探讨生物学规律的科学思维方法。（3）以科学家的实验为背景，分析条件反射的建立过程、神经冲动的产生与传导，充分认识科学研究的发展是基于科学探究的实验证据的基础上的。能运用分级调节原理分析相关疾病的原因。分析蛙心灌流实验，明确假说与预期是探究的基本环节等科学探究。（4）通过毒品可卡因作用机制的学习，学会评估多种生活方