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对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考

内容摘要：党中央坚持科学发展观，提出“以人为本，构建和谐社会”，

我国也首次将保护公民人权列入宪法内容。在此宏观背景之下，纵观全

国的监狱、劳教系统，全国各省市（区）都遵循人本思路开始重视开展

对罪犯和劳教人员的心理矫治和心理咨询的问题。由此可见，此项工作

已是大势所趋。本文通过对开展服刑人员心理矫治工作一些思路的探

讨，以期进一步促进监所的安全稳定，提高教育矫治的质量。

关键词：罪犯监管场所心理矫治心理咨询

一.罪犯心理矫治改造罪犯中的地位和作用

心理矫治，从狭义上理解，它包含“行为矫正”与“心理治疗”两方面。

也就是运用心理治疗的专门技术对违法犯罪者的不良行为习惯（如品行

不端、酗酒、吸毒、性淫乱等）进行矫正和对罪犯的心理障碍（焦虑、

苦闷、悲观、抑郁以及某些变态心理、人格障碍等）进行治疗。广义的

心理矫治不局限于行为矫正，而且提倡对罪犯开展矫正教育，包括学业

和职业技能训练，社会适应能力和技巧的训练等；它不仅着眼于医学意

义上的心理治疗，而且延伸到社会意义上的矫正治疗，囊括改变罪犯的

犯罪思想、情感与行为，帮助他们重新适应社会的一切活动。

罪犯心理矫治一般分为四个部分，即心理测量、心理咨询、心理治

疗、心理卫生。心理矫治通过心理测量了解罪犯心理的实际情况，通过

心理咨询和心理治疗消除罪犯情绪障碍、个性偏激、不良习惯等心理问

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题或心理疾病；并通过心理卫生使罪犯能够根据心理活动的规律，有意

识地采取各种措施，维护和增进心理健康，培养坚定、顽强、乐观、开

朗健全的性格，提高罪犯对改造生活的适应能力。同时，为做好罪犯的

思想工作疏通渠道、奠定基础。在开展心理矫治工作初期，由大(中)队

联络员（民警）和信息员(服刑人员)提供最初的心理矫治对象名单给劳

教人员心理矫治中心，中心进行筛选确定后通知相关大(中)队将心理矫

治对象带至中心，实施心理矫治的各项措施，另外矫治中心也将设置服

刑人员心理卫生信箱和心理矫治工作热线电话，分层次区分出需要施治

的人员并对这些人员分别开展谈心教育。根据个体表征情况，区别轻重

缓急，对于存在一定心理问题或心理障碍的服刑人员应进一步予以确

定，然后逐个制定出对个体的心理矫治方案。综合运用精神分析法、认

知领悟法、行为治疗法、个人中心疗法、合理情绪疗法、森田疗法等心

理治疗的理论和技术对这些服刑人员进行心理矫治。经过一段时期工作

实践后，可将心理矫治范围推广开来，对新收容人员进行症状自称量表

(SCL-90)、艾森克人格量表(EPQ)测量。对人格障碍或缺陷明显者，

加试卡特尔16种人格因素量表(16PF)、明尼苏达多项人格测验

（MMPI）和韦氏成人智力量表。通过分析服刑人员性格、气质类型、

智力发育情况、当前心理行为状态以及是否存在人格障碍或缺陷、社会

适应程度，为下一步有针对性地开展分类咨询教育及进行心理矫治转化

提供依据。心理矫治在改造罪犯中的这种作用主要表现在这样几个方

面：

第一，矫治罪犯在服刑期间的不良情绪和消极心态，克服影响罪犯正常

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服刑的心理障碍。罪犯由于被剥夺自由，严格管制，强迫接受教育和劳

动改造等等情境的变化，使其原有的罪犯心理受到压抑，个人的许多需

求无法得到满足，这必然使他们产生许多否定情绪和消极心理。

第二，利用心理矫治所具有的特殊优势，解决思想教育过程中所不容易

解决的心理疾病和心理问题。这主要是指：首先，心理矫治充分地考虑

了人的心理变化机制，运用了心理学的科学原理和方法，增强了心理矫

治的合理性、科学性和针对性。其次，罪犯心理矫治所采用的平等、保

密、友善、倾听、同情、中立等原则都体现了矫治者与被矫治者处于平

等的地位。

第三，对于改造一些由于情绪障碍、个性情偏激、不良习惯或心理

品质差而导致犯罪的罪犯有决定意义。例如一些人格变态或者性变态的

罪犯具有偷窃癖、赌博癖、恋物癖、窥阴癖等等，这些罪犯由于恶习成

癖，难以自制而一犯再犯，他们的犯罪过程只是追求使他们产生的一种

异常快感，满足他们的变态心理。对于这些罪犯，思想教育起不了多大

作用，而采用心理矫治的办法就能取得好的效果。

第四，进行心理矫治可以逐步提高罪犯的自我心理调节能力，培养

罪犯坚定、顽强、乐观、