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6.1认识人工智能教学设计-2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《认识人工智能》
2.教学年级和班级:高中一年级信息技术班
3.授课时间:2023—2024学年第二学期,第6周第1课时
4.教学时数:45分钟
本节课将结合粤教版(2019)必修1教材,围绕人工智能的基本概念、应用领域和发展趋势展开,让学生初步了解人工智能技术,并激发他们对信息技术的兴趣和认识。教学内容与课本紧密关联,注重实用性,旨在提高学生的信息素养和科技认知。
二、核心素养目标
1.信息意识:培养学生对人工智能技术的敏感度,认识到人工智能在日常生活和未来发展中的重要性,激发对信息技术的兴趣和探究欲望。
2.计算思维:通过案例分析,使学生理解人工智能的基本原理,培养运用计算思维解决问题的能力。
3.数字创新:鼓励学生思考人工智能的应用前景,激发创新意识,提高学生在数字领域的创新能力。
4.信息社会责任:引导学生关注人工智能技术对社会的影响,培养信息社会责任感,为未来社会发展贡献自己的力量。
三、学情分析
高中一年级学生在知识层面,已具备基本的计算机操作能力和信息技术知识,但对于人工智能这一专业领域了解有限。在能力方面,他们具有较强的逻辑思维和探究能力,但实际应用和创新能力有待提高。素质方面,学生具备一定的团队合作意识和批判性思维能力,有利于开展课堂讨论和项目式学习。
然而,学生在学习过程中可能存在以下问题:部分学生对新技术兴趣不足,影响学习积极性;部分学生依赖性强,缺乏自主学习能力;课堂纪律和行为习惯方面,部分学生可能注意力分散,影响课堂效果。
针对这些情况,本节课将通过生动案例、互动讨论和实践活动,激发学生兴趣,提高参与度,培养自主探究和团队合作能力,以促进学生对人工智能知识的理解和应用。同时,注重引导和规范学生行为,提高课堂学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,引入案例研究,以项目导向学习为主,让学生在探究实践中掌握知识。
-讲授:对人工智能的基本概念、原理进行讲解,为学生奠定理论基础。
-讨论:组织学生就人工智能的应用案例进行思考与讨论,激发学生思考和分析问题。
-案例研究:分析典型的人工智能应用案例,让学生了解技术在实际生活中的应用。
-项目导向学习:设计实践活动,让学生小组合作完成人工智能相关项目,提高实际操作能力。
2.教学活动:设计角色扮演、实验和游戏等教学活动,增加课堂趣味性,促进学生参与和互动。
-角色扮演:让学生扮演人工智能产品经理,设计一款智能产品,锻炼创新思维。
-实验:进行简单的人工智能编程实验,提高学生的实践能力。
-游戏:引入与人工智能相关的益智游戏,激发学生学习兴趣。
3.教学媒体:运用多媒体课件、网络资源和编程软件等教学媒体,丰富教学手段,提高教学效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于人工智能的基本概念和应用的预习资料,明确要求学生了解人工智能的定义及其在日常生活中的简单应用。
设计预习问题:围绕“人工智能是什么?”和“你在生活中见过哪些人工智能应用?”设计问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,对人工智能有初步认识。
思考预习问题:学生对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将笔记、疑问等提交至平台,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
帮助学生为课堂学习人工智能打下基础,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示一段人工智能助手的视频,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解人工智能的定义、发展历程和关键技术,结合具体案例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨人工智能在医疗、教育等领域的应用。
解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和引导。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对关键概念进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,体验人工智能的应用。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,与同学老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:帮助学生深入理解人工智能的知识点。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的实际应用能力。
合作学习法:加强学生之间的团队合作和沟通能力。
-作用与目的:
加深学生对人工智能知识的理解,通过实践
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