Unit 4 These are flowers. Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Theseareflowers.Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Theseareflowers.Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Theseareflowers.Period1

2.教学年级和班级：四年级（湘少版三起）

3.授课时间：第一课时，45分钟

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4的主题Theseareflowers，针对四年级学生的认知水平，通过图片、单词卡片和互动游戏等形式，帮助学生掌握本课的词汇和句型。课程内容包括：教授与花相关的词汇，如rose,daisy,tulip等；学习使用Thisis和Theseare来介绍单数和复数名词；通过小组活动，让学生练习对话并描述不同种类的花。整个课程设计旨在让学生在实际语境中运用所学知识，增强他们的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与花相关的词汇，如rose、daisy、tulip等，并运用Thisis和Theseare句型介绍单数和复数名词，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分类和描述事物的能力，激发学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习关于花的知识，增加学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动游戏等形式，提高学生自主学习、合作探究的能力，激发英语学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与花相关的词汇，如rose、daisy、tulip等。

2.运用Thisis和Theseare句型介绍单数和复数名词。

难点：

1.对不同种类花的英文名称的辨别和记忆。

2.使用Thisis和Theseare句型的正确性和流畅性。

解决办法：

1.利用图片、实物和单词卡片等多媒体教具，帮助学生形象记忆花的名称，增强辨识能力。

2.设计互动游戏，如“花名接龙”、“快速问答”等，让学生在实际操作中熟练运用句型，提高表达流畅性。

3.创设情境，让学生模拟在花园中介绍花的场景，进行角色扮演，以加强句型的实际应用。

4.教师针对学生的错误进行及时纠正和指导，引导学生互相评价，提高自我纠错能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法、任务驱动法及游戏教学法，结合讲授与讨论，以适应学生的学习特点。

-情景教学法：通过创设花园场景，让学生在真实语境中学习英语。

-任务驱动法：布置小组任务，如介绍花园中的各种花，激发学生的探究欲望。

-游戏教学法：设计互动游戏，如花名接龙，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生模拟在花园中介绍花的场景，提高语言实际运用能力。

-小组讨论：分组讨论不同种类的花，促进生生互动，增强合作意识。

3.教学媒体：

-使用多媒体设备展示花的图片和视频，帮助学生直观地学习词汇。

-利用单词卡片、花园场景道具等教具，增强学生的动手能力和记忆力。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅花园图片，提出问题：“Doyoulikeflowers?Whatflowerscanyouseeinthisgarden?”引导学生观察并回答，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇学习：教师呈现不同种类的花，如rose、daisy、tulip等，引导学生学习并记忆相关词汇。

-句型学习：教师讲解Thisis和Theseare句型，并举例说明如何使用这两个句型来介绍单数和复数名词。

-师生互动：教师邀请学生上台，用句型介绍花朵，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种花，用句型Thisis和Theseare进行介绍，并进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其回答关于花的词汇和句型的相关问题，检查学生对新知识的掌握。

4.创新教学（10分钟）

-花园游戏：设计一个花园寻宝游戏，学生需要找到隐藏在教室中的花，并用英语描述其特征。

-互动问答：学生两人一组，互相提问关于花园中的花，巩固词汇和句型。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：教师简要介绍一些关于花的文化背景，如花语等，提高学生的文化意识。

-小组讨论：学生分组讨论，思考如何用英语向外国朋友介绍中国的传统花卉。

6.总结与作业布置（5分钟）

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