高中语文苏教版必修一《今生今世的证据》教学课件.pptxVIP

;书香晨读;书香晨读开卷有益;导入阅读;课前预习自主学习;2.背景解读

刘亮程在一个靠近沙漠、人畜共居的村子里长大。在这个村子里,房子等被风吹旧,太阳将人晒老,所有树木都按自然的意志生叶展枝。刘亮程几乎所有文字都在写自己生活多年的这个村子,他在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存状态。他的大量作品通过对西北农村的细腻抒写,体现了一种难得的对乡村、对底层民众的人文关怀,对乡村日常生活意义的发掘,以及对现代化进程中传统与现代两种文明之间冲突的反思。

3.文学常识

身边小事皆可入文,村中动静皆可成诗,散文中透出的那种从容优雅的自信,是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学,是发现的哲学,是悲怀和乐世的哲学,是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。

(蒋子丹);二、基础积累

1.字音辨识

(1)单音字;;;;课堂探究合作学习;二、文本研读

阅读课文第1～8段,思考并回答以下问题。

1.【对应考点:分析句段作用】第1段在全文中有什么作用?;;3.【对应考点:分析作者情感】第5段中,作者为什么说没有人能“说出”

“看见”?表达了作者怎样的情感?;;;;;文本总结巩固学习;3.细腻独特的场景描写

作者在这篇散文中对场景的描写非常细腻,而且这种描写是浸透了作者的感情的。一般地说,情感、意义,以至过去的生活,特别是“一个人内心的生存”,都是抽象的,无法把握的,它们必须通过具体的物、具体的场景才能表现出来,而物与场景总是个人化的,是个人感觉的延伸,它成了作者生命中的一部分,比如“一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门,穿过一个人慢慢松开的骨缝”,“大地深处的大风”,“更黑,更猛,朝着相反的方向,刮动万物的骨骸和根须”,“恒久明亮的月光”,“它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路,把银白的月辉渗浸到事物的背面”,这些对物的记忆显然是非常个人化的,换言之,故乡对人的意义并不是雷同的。这就是故乡对每一个人来说都存在着不可替代的意义的道理所在。;二、微型写作

在作者笔下,那一岁一枯荣的野草,濒临倒塌的土墙,墙角的烟道和锅头,一只破瓦片,一小块泥皮,以及泥皮上的烟垢和灰,朽在墙中的木头和铁钉等等都是他“今生今世的证据”。那么,你“今生今世的证据”又是什么?请以“我今生今世的证据”为话题,写一个片段。要求:以细腻的笔触描写一些场景,300字左右。;三、素材积累

素材一

我走的时候还不知道向那些熟悉的东西告别。不知道回过头说一句:草,你要一年年地长下去啊;土墙,你站稳了,千万不能倒啊;房子,你能撑到哪年就强撑到哪年,万一你塌了,可千万把破墙圈留下,把朝南的门洞和窗口留下,把墙角的烟道和锅头留下,把破瓦片留下,最好留下一小块泥皮,即使墙皮全脱落光,也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上,留下巴掌大的一小块吧,留下泥皮上的烟垢和灰,留下划痕、朽在墙中的木头和铁钉,这些都是我今生今世的证据啊。

适用话题:“生活的证据”“善待家园”“珍惜拥有”“把根留住”“记忆与失忆”“心灵烙印”等。;素材二

当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。家园,承载着我们的记忆,记录着我们经历的一切。如果我们不注意保护我们的家园,那我们的感情就无所寄托,我们就是浮萍,再也找不到回家的路。《今生今世的证据》告诉我们,请珍惜我们所经历的一切,因为它们是我们曾经生活的证据。如果我们不珍惜曾经拥有的一切,那我们可能就找不到回家的路。

适用话题:“存在与寄托”“精神家园”“真实与虚无”“绿叶对根的情意”“珍惜经历”“前方与后方”等。;素材三

对于自己的年少时光,刘亮程说乏善可陈。书没正经念,倒是从大自然中,刘亮程学到了许多课本上学不到的东西。乡下的事物,那些牲畜、草木、天气、阳光、吃、劳动、睡觉,等等,从此开始与一个敏感的童年的心灵耳鬓厮磨。也就是从那时开始,大自然和他格外亲热起来,深深扎根进了他的幼小而博大的精神世界。于是他的故乡黄沙梁从童年开始就这样被他读烂了。

刘亮程认字,是从大自然开始的。“我是先看到大自然中的鸟儿,才学会文字中的‘鸟’字,进而认识了和鸟相关的事物。”刘亮程意味深长地说:“现在的语文教育,是一种先入为主的教育,比如小学语文教育中的认字教育,都是从认字,到组词造句,再到写作文,一步一步来的,很规范,但正是这个规范在一步步地限制你。比如,现在小学语文课中的识字,它不是先让你从大自然中去认识‘鸟’,而是从笔画开始一笔一笔教你。可以说现在的学生认识世界都是从字词开始的。这种教育实用性不错,但从文学角度看,他从此就会离创新很远,也缺乏一定的想象力,这也是我们的学校