苏教版数学五年级上册第二单元多边形的面积大单元教学课件.pptx

小学数学·五年级（上）·SJ第1课时平行四边形面积的计算方法

使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养学生的空间观念，发展初步的逻辑思维。使学生通过分析探究，掌握平行四边形的面积公式，能应用公式计算出平行四边形的面积，并解决一些简单的实际问题。。通过学习，增强学生的合作意识和探究问题的能力。

理解并掌握平行四边形的面积公式。理解平行四边形面积公式的推导过程。培养学生初步的逻辑思维能力及空间观念，培养学生的创造意识。

观看视频，想一想生活中还有哪些地方有平行四边形的影子？我们本节课将会解决什么问题？

长方形的面积计算公式是怎样的？长方形的面积=长×宽S=a×b

多边形面积的比较

下面每组的两个图形面积相等吗？1你是怎样比较的？与同学交流。

数方格法：12345678910111212345678910111212个小方格12个小方格图形①与图形②的面积一样大。

1234567891011121234567812345678910111213141516不满一格看作半格12个整格+8个半格=16格16个小方格数方格法：图形③与图形④的面积一样大。

分割移补法：把①号图形中上面的小长方形向下平移，再比较。两个图形的面积相等。

分割移补法：把③号图形中左边的三角形向右平移，再比较。两个图形的面积相等。

在比较、计算图形的面积时，可以运用转化法把复杂的图形转化成相对简单的图形。

平行四边形转化成长方形

2你能把右边的平行四边形转化成长方形吗？

方法一：剪下一个三角形

右边缺少的三角形面积大小与左边多出的三角形面积大小相等。

右边缺少的梯形面积大小与左边多出的梯形面积大小相等。方法二：剪下一个梯形

剪下一个三角形平移。剪下一个梯形平移。比较上面两种转化方法，说说它们有什么相同的地方。这两种转化方法都是沿着平行四边形底边上的高来剪，目的是得到直角。

运用平移或旋转的方法将平行四边形转化成长方形时，一般沿高分成两部分，较为简单。

平行四边形面积的推导

3在第115页选一个平行四边形剪下来，把它转化成长方形，求出长方形和平行四边形的面积，在小组里交流并完成下表。

小组讨论：（1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？（2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（3）根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？

高=4cm底边=8cm长=8cm宽=4cm长=6cm高=4cm底边=6cm宽=4cm底边=10cm高=3cm长=10cm宽=3cm

10330103308432843264246424

底边=10cm高=3cm长=10cm宽=3cm平行四边形的底边=长方形的长平行四边形的高=长方形的宽用数格子发现，平行四边形的面积与转化后长方形的面积相等。

底边=10cm长=10cm宽=3cm高=3cm长方形的面积长宽=×相等相等相等平行四边形的面积底高×=

平行四边形的面积底高×=如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，上面的公式可以写成：S=a×h

（1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？（3）根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？转化成的长方形与平行四边形面积相等（2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？长方形的长=平行四边形的底，长方形的宽=平行四边形的高。平行四边形的面积=底×高

达标检测，巩固练习

1．如图，把一个平行四边形沿着一条高剪开，拼成的长方形和原来的平行四边形相比，（????）。A．周长变长 B．周长不变 C．面积不变C

2．如图，长方形的面积（????）平行四边形的面积。A．大于 B．等于 C．小于B

3．把一个边长是10厘米的正方形框架拉成一个高是7厘米的平行四边形框架，拉成的平行四边形框架的周长是()厘米，面积是()平方厘米。【分析】在把正方形框架拉成平行四边形框架的过程中，周长不变，所以平行四边形的周长等于正方形的周长；平行四边形的面积等于底乘高，其中底等于正方形的边长，高是7厘米。4070周长：10×4＝40（厘米）面积：10×7＝70（平方厘米）答：平行四边形框架的周长是40厘米，面积是70平方厘米。

4．一块平行四边形麦田占地面积是20000平方米，已知它的高是50米，底是()米。【分析】根据平行四边形面积公式：面积＝底×高；得出底＝面积÷高，代入数据，即可解答。20000÷50＝400（米）一块平行四边形麦田占地面积是20000平方米，已知它的高是50米，底是400米。400

5.（2022.江苏盐城