第2章 第1节 第1课时 元素与物质的关系 物质分类与物质性质2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019 单选.docx

第2章第1节第1课时元素与物质的关系物质分类与物质性质2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第1节第1课时元素与物质的关系物质分类与物质性质2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一化学必修第一册第2章第1节第1课时“元素与物质的关系：物质分类与物质性质”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的物质分类，如纯净物、混合物、有机物与无机物等。本节课在此基础上，深入探讨物质的性质与分类的关系，特别是元素周期律与元素性质的关系，结合新教材，将引导学生从宏观和微观两个层面理解物质的分类依据及其与元素周期表的关系，强调物质性质与元素周期律的内在联系。通过本节课的学习，学生将能更好地理解不同物质的性质如何决定其在自然界和日常生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学观念、科学探究能力和科学态度。通过学习元素与物质的关系，学生将发展以下核心素养：能运用化学知识解释物质分类及性质背后的科学原理，形成宏观和微观相结合的物质观；能运用科学探究方法，通过实验和数据分析，探究元素周期律与物质性质的关系，培养证据意识和推理能力；同时，培养学生对化学科学的兴趣和探究精神，形成积极的科学态度，理解化学知识在解决实际问题和促进社会发展中的作用。这些目标与新教程要求相契合，旨在全面提升学生的化学学科核心素养。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备基本的化学知识，理解物质的分类和简单性质，但对于元素周期律与物质性质的深层联系认识不足；在能力方面，学生的观察、分析和实验操作能力有待提高，尤其在数据的处理和推理能力上需要加强；在素质方面，学生普遍对化学学科有兴趣，但探究精神和解决问题的能力参差不齐。此外，学生在行为习惯上，部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师引导，这对课程学习有一定影响。

在此基础上，本节课需针对学生层次进行差异化教学，注重提升学生的能力与素质。通过引导式教学，激发学生的探究欲望，培养其独立思考和分析问题的能力。同时，结合学生的行为习惯，设计互动性强、参与度高的教学活动，鼓励学生主动参与，以提高其对课程内容的理解和应用。这样的学情分析有助于更好地把握教学难点，使教学过程更具针对性。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、计算机房、投影仪、实验器材（元素模型、周期表挂图等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件、课程相关PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子课本、在线化学教育资源、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、互动问答。

教学过程

首先，我会以一个引导性问题开始今天的课程：“同学们，我们已经知道物质有很多种类，那么这些物质的性质是如何被决定的呢？它们之间有没有什么规律可循？”这个问题将引发学生对已有知识的回顾和对新知识的探索。

1.导入新课

（1）通过回顾初中所学的物质分类，引导学生思考物质性质与分类的关系。

（2）引入元素周期律的概念，提出探究性问题：“元素周期律与物质性质有何关联？”

2.知识探究

（1）让学生观察元素周期表，引导他们发现元素周期律的规律。

（2）以小组合作的形式，让学生讨论元素周期律与物质性质之间的关系，并汇报讨论成果。

（3）针对学生的汇报，进行点评和讲解，强调元素周期律在物质性质预测和解释中的重要性。

3.实践操作

（1）组织学生进行实验，观察不同元素的性质变化，以验证元素周期律的正确性。

（2）指导学生如何进行实验操作，提醒他们注意实验安全。

（3）实验结束后，组织学生进行数据分析，探讨实验结果与元素周期律的关系。

4.知识巩固与应用

（1）通过案例分析，让学生运用所学知识解释实际问题。

（2）设计习题，让学生巩固所学知识，并检测他们的掌握程度。

（3）针对学生的疑问，进行解答和辅导。

5.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调元素周期律与物质性质的关系。

（2）提醒学生注意课后复习，加强对知识点的记忆和理解。

6.布置作业

（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课的内容，提前了解有关元素周期律的应用。

在整个教学过程中，我会注重与学生互动，鼓励他们提问和发表观点，培养他们的思考能力和探究精神。同时，我会关注学生的学习情况，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能掌握课程的重点内容。

知识点梳理

1.物质分类

-纯净物与混合物