第一单元　古代埃及 课时训练教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

第一单元古代埃及课时训练教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

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教学内容

本章节选自2023-2024学年统编版九年级历史上册第一单元“古代埃及”。教学内容主要包括：古埃及文明的起源、尼罗河流域对古埃及文明的影响、古埃及的宗教信仰及其对社会的影响、法老的统治与中央集权制度、古埃及的农业生产与象形文字、金字塔的建筑特色及其象征意义。通过本章节的学习，使学生了解古埃及文明的基本面貌，理解古埃及文明在世界历史发展中的重要地位。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

本章节的重点在于理解古埃及文明的基本特征，包括宗教信仰、政治制度、农业生产及象形文字等方面。难点在于金字塔的建筑技术与象征意义，以及古埃及文明对后世的影响。

解决方法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示金字塔的结构与建造过程，帮助学生理解其建筑技术。

2.通过小组合作学习，让学生探讨金字塔的象征意义，激发学生的思考与创新能力。

3.设计对比分析活动，将古埃及文明与其他古代文明进行对比，凸显古埃及文明的特点及对后世的影响。

4.结合实际案例，引导学生运用古埃及的象形文字进行简单表达，加深对古埃及文字的理解。

5.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达与沟通能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述古埃及文明的发展历程，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生针对古埃及文明的特点及其影响展开小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取古埃及的典型事例，引导学生深入剖析，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示古埃及的图片、文物和金字塔建造过程，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生模拟体验古埃及象形文字的书写，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：引导学生查阅相关古埃及文明的资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们展示一幅古埃及的壁画图片，并提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个古老文明的场景吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引导学生进入新课——古代埃及的学习。

2.讲解古埃及文明的起源及地理环境

我简要介绍古埃及文明的起源，强调尼罗河流域对古埃及文明的重要性。在此过程中，我会通过PPT展示尼罗河流域的地图，让学生了解古埃及的地理位置及河流对其农业文明的影响。

3.探讨古埃及的宗教信仰

4.分析古埃及的政治制度

在此基础上，我向同学们介绍古埃及的法老统治与中央集权制度。通过讲解法老的权力与职责，以及中央集权制度对国家稳定与繁荣的作用，使学生认识到古埃及政治制度的特点。

5.学习古埃及的农业生产与象形文字

我接着讲解古埃及的农业生产与象形文字。通过展示古埃及的象形文字图片，让学生了解古埃及人的文字表达方式，并引导学生运用象形文字进行简单表达。

6.探究金字塔的建筑特色与象征意义

在此环节，我着重讲解金字塔的建筑特色与象征意义。利用多媒体设备展示金字塔的图片、模型以及建造过程，让学生直观地了解金字塔的结构与建筑技术。同时，组织学生进行小组讨论，探讨金字塔的象征意义，培养学生的思考与创新能力。

7.比较古埃及文明与其他古代文明

为了让学生更好地理解古埃及文明的特点，我设计了一个对比分析活动。让学生将古埃及文明与之前学过的其他古代文明（如古中国、古印度等）进行对比，找出它们的异同，并总结古埃及文明在世界历史发展中的重要地位。

8.课堂小结

在课堂小结环节，我请同学们分享本节课的学习心得，强调古埃及文明的独特性及其对后世的影响。

9.布置作业

课后，我布置以下作业：

（1）整理本节课所学内容，绘制古埃及文明的知识结构图。

（2）选取一个古埃及文明的事例，分析其对后世的影响。

（3）预习下一节课内容，了解古埃及文明的发展与衰落。

知识点梳理

1.古埃及文明的起源与地理环境

-古埃及文明起源于约公元前3100年。

-尼罗河流域是古埃及文明的摇篮，其周期性的泛滥为农业提供了肥沃的土地。

2.古埃及的宗教信仰

-古埃及人信仰多神教，主要神祇有太阳神拉、法老的保护神荷鲁斯等。

-宗教对古埃及的社会、文化和艺术产生了深远的影响。

3.古埃及的政治制度

-古埃及实行法老统治，法老是国家的最高统治者，拥有宗教和世俗的权力。

-中央集权制度确保了国家的稳定和统一。

4.古埃及的农业生产

-古埃及的农业依赖尼罗河的水源，主要作物有小麦、大麦等。

-农业生产技术的发展促进了古埃及社会的繁荣。

5.古埃及的象形文字

-象形文字是古埃及最早的