2.1温度和温标 教学设计 -2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

2.1温度和温标教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1温度和温标教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：2.1温度和温标

2.教学年级和班级：高二下学期物理班

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第三册中“2.1温度和温标”的内容展开。通过引导学生探索温度的概念、温度的测量以及不同温标之间的转换，帮助学生深入理解温度在物理学中的重要性。课堂将结合课本实例，让学生动手实践，以提高他们对温度概念的实际应用能力。

核心素养目标

1.物理观念：理解温度的本质，掌握温标的概念及转换方法，形成完整的温度观念。

2.科学思维：通过观察、实验、数据分析，提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会设计实验和进行科学探究。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨、合作、创新的精神，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的物理学习中，已经了解了热学基本概念，如热量、热传递等，并对温度有基本的认识。此外，他们还掌握了基本的实验操作技能和数据分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验和实际操作通常表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手能力。在理论学习方面，学生的接受能力和理解能力参差不齐，部分学生对抽象概念的理解存在一定困难。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温度和温标的概念时，学生可能会对绝对温标和摄氏温标之间的转换关系感到困惑。此外，在进行实验探究时，学生可能对实验设计和数据分析方法不够熟悉，导致实验结果出现偏差。部分学生可能在理解温度的本质及其在物理学中的应用时，会感到抽象和难以把握。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，引导学生通过理论讲解、实例分析和小组合作，深入理解温度和温标的概念。

-讲授法：通过讲解，使学生掌握温度的基本知识和温标转换方法。

-讨论法：组织学生就温度测量和温标应用等问题展开讨论，激发思考。

-项目导向学习：分组进行实验探究，让学生在实践中运用所学知识，提高问题解决能力。

2.教学活动：设计角色扮演、实验和游戏等活动，提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：模拟科学家研究温度的场景，增强学生对温度概念的理解。

-实验：引导学生设计并进行温度测量实验，加深对温标转换的认识。

-游戏：通过温度知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实验器材和教学视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于温度和温标的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“温度的本质和温标的转换”设计问题，如“温度是什么？它如何被测量？”“摄氏温标和绝对温标有何不同？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件给予个别指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解温度的概念和温标的知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不解之处。

提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至学习平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于温度测量的生活案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解温度的概念、温标转换方法，结合实际例子进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论和温度测量实验，让学生在实践中掌握温标转换技能。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验，亲身体验温度测量和温标转换。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解温度和温标的知识点。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和实际操作技能。

合作学习法：通过小组讨论，培