湖北省武汉市高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第4课 明清之际活跃的儒学思想1教案 新人教版必修3.docx

湖北省武汉市高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第4课明清之际活跃的儒学思想1教案新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国传统文化主流思想的演变中的明清之际活跃的儒学思想。具体包括王夫之、黄宗羲、顾炎武等进步思想家的主要思想主张，以及他们对于传统儒学的批判和发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了儒家思想的起源和发展历程，对于孔子、孟子等儒家代表人物的思想有了一定的认识。本节课将进一步深入探讨明清之际儒学思想的演变，帮助学生构建起完整的儒家思想发展脉络。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀三项核心素养。通过分析明清之际活跃的儒学思想，学生能够学会运用史料来实证进步思想家的主张，并能够对其进行历史解释。同时，通过了解进步思想家对于传统儒学的批判和发展，使学生形成对于传统文化和思想的客观评价，培养他们的家国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：明清之际活跃的儒学思想的主要内容，进步思想家的主张及其对于传统儒学的批判和发展。

难点：理解并分析进步思想家的主张对于当时社会和后世的影响，以及他们对于儒家思想的创新发展。

解决办法：通过对比分析，引导学生了解进步思想家的主张与传统儒学的区别，并探讨其产生的社会背景和影响。利用史料实证，让学生了解进步思想家的主张并非空泛的言论，而是有实际根据的。通过小组讨论，让学生深入探讨进步思想家的主张对于当时和后世的影响，以培养他们的历史解释能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第1单元第4课的相关教材。

2.辅助材料：收集整理与明清之际活跃的儒学思想相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进步思想家的生平介绍、重要著作摘要等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

五、教学过程

课前准备：

确保每位学生都有《新人教版必修3》第1单元第4课的相关教材。收集整理与明清之际活跃的儒学思想相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如进步思想家的生平介绍、重要著作摘要等。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾儒家思想的起源和发展历程，复习孔子、孟子等儒家代表人物的思想。进而引出本节课的主题——明清之际活跃的儒学思想。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读教材，了解王夫之、黄宗羲、顾炎武等进步思想家的主要思想主张，以及他们对于传统儒学的批判和发展。期间，老师可适时提供帮助和解答学生疑问。

三、课堂讨论（15分钟）

将学生分成小组，讨论进步思想家的主张对于当时社会和后世的影响，以及他们对于儒家思想的创新发展。每个小组选代表进行分享，其他小组成员可随时补充。

四、老师讲解（20分钟）

针对学生的讨论，老师进行讲解和总结。详细阐述进步思想家的主张，以及他们对传统儒学的批判和发展。强调进步思想家的主张对于当时社会和后世的影响，以及他们在儒家思想发展中的重要地位。

五、案例分析（10分钟）

六、课堂小结（5分钟）

老师总结本节课的主要内容，强调进步思想家的主张及其对于传统儒学的批判和发展。引导学生认识到儒家思想的演变是一个不断发展和创新的过程。

七、课后作业（课后自主完成）

要求学生结合教材和课堂讲解，撰写一篇关于进步思想家的主张及其影响的短文，字数不限。

六、知识点梳理

1.明清之际活跃的儒学思想的背景：

-明朝末年，社会矛盾尖锐，政治腐败，民不聊生。

-清朝建立，满族入主中原，引发文化冲突和民族矛盾。

-科技进步和商业发展，推动社会变革和思想解放。

2.进步思想家的主要思想主张：

-王夫之：“气本论”、“格物致知”，强调实践和实证。

-黄宗羲：“天人合一”，提倡“性理”和“物理”的统一。

-顾炎武：“经世致用”，主张实用主义和批判精神。

3.进步思想家对传统儒学的批判：

-批判“理学”的僵化和空泛，主张回归“原典”。

-批判儒家经典的神圣不可侵犯，提倡怀疑和批判精神。

-批判封建礼教和科举制度，主张改革和社会进步。

4.进步思想家的影响：

-对当时社会的思想解放和文化繁荣产生积极影响。

-为后来的启蒙思想和现代化进程奠定基础。

-影响近现代中国的政治变革和社会进步。

5.明清之际活跃的儒学思想在儒家思想发展中的地位：

-标志着儒家思想从“理学”向“朴学”的转变。

-体现了儒家思想与时俱进、不断创新的特性。

-为儒家思想在新的历史时期的演变提供理论基础。

6.明清之际活跃的儒学思想的意义：

-反映了社会变革和历史进步的要求。

-推动了文化多元化和思想