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3.1.1第2课时函数的概念(二)2023-2024学年新教材高一数学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计(人教A版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1.1第2课时函数的概念(二)2023-2024学年新教材高一数学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计(人教A版2019)
课程基本信息
1.课程名称:函数的概念(二)
2.教学年级和班级:高一数学必修第一册,人教A版2019
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
本节课将继续深入探讨函数的概念,着重讲解函数的定义、性质、图像及基本类型。通过具体例题的分析,使学生更好地理解函数的本质,掌握函数的表示方法,并能运用所学知识解决实际问题。同时,结合教材中的练习题,巩固学生对函数概念的理解,提高学生的数学思维能力。
核心素养目标
培养学生运用数学语言表达现实问题的能力,提升抽象思维和逻辑推理素养;通过函数概念的学习,增强学生数形结合的直观想象能力,提高数据分析与解决问题的能力;激发学生主动探索、合作交流的学习习惯,培养数学建模和数学应用的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了函数的基本概念、函数的定义域和值域等基础知识,能够识别和描述简单的函数关系。
2.学生对数学学习的兴趣参差不齐,部分学生对抽象概念的理解能力较强,喜欢逻辑推理和解决问题;而部分学生可能更倾向于具体形象的思维方式,对数学符号和抽象概念的理解存在一定难度。学生的学习风格多样,有的善于独立思考,有的则更倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对函数性质的深入理解和应用、从实际问题中抽象出函数关系、运用函数模型解决具体问题等方面。特别是将函数概念与实际情境结合时,可能会感到困惑,需要通过具体案例和练习来加强理解和应用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有人教A版2019高一数学必修第一册教材,以便跟随课堂讲解和练习。
2.辅助材料:准备函数图像、表格、实际情境问题等相关的多媒体资源,以便通过视觉和实际案例帮助学生理解函数概念。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室分为讲解区和讨论区,讨论区配备白板或黑板,便于学生分组讨论和展示解题过程。同时,确保多媒体设备正常运行,以便展示教学资源。
教学过程
首先,让我们回顾一下上节课的内容。我们讨论了函数的基本概念,以及如何通过图像和表格来表示函数。今天,我们将进一步深入探讨函数的性质和应用。
1.导入新课
(1)通过一个简单的实际问题引入函数的概念,例如:“假设你有一辆汽车,油箱容量为50升,每升油可以行驶10公里。如果你想知道汽车可以行驶的最大距离,应该如何计算?”
(2)引导学生用数学语言表达这个问题,即行驶距离是油量的一种函数。
2.知识探究
(1)引导学生复习上节课的内容,回顾函数的定义。
(2)提出问题:“函数有哪些基本性质?”让学生自主思考并回答。
(3)根据学生的回答,总结函数的四个基本性质:单调性、奇偶性、周期性和有界性。
3.案例分析
(1)展示几个典型函数图像,如正比例函数、反比例函数、二次函数等。
(2)引导学生观察并分析这些函数图像的特点,总结出函数性质与图像之间的关系。
(3)讨论如何利用函数的性质解决实际问题,例如在最大行驶距离问题中,如何根据函数的单调性确定油量与行驶距离的关系。
4.小组合作
(1)将学生分成小组,每组选择一个实际问题,如气温变化、人口增长等,将其抽象成函数关系。
(2)小组成员合作,分析函数的性质,探讨如何利用函数解决实际问题。
(3)各小组汇报成果,分享函数在解决问题中的应用。
5.课堂练习
(1)布置几道关于函数性质的练习题,要求学生在规定时间内完成。
(2)针对学生的完成情况,进行点评和讲解,强调易错点。
6.总结与拓展
(1)回顾本节课所学内容,引导学生总结函数性质及其在解决问题中的应用。
(2)提出问题:“如何将函数的性质应用于其他学科?”鼓励学生思考函数在其他领域的应用。
7.课后作业
(1)布置课后作业,涵盖本节课所学内容,要求学生巩固函数性质及其应用。
(2)鼓励学生通过查阅资料,了解函数在其他领域的应用,为下节课的分享做好准备。
学生学习效果
1.知识与技能:
-学生能够理解并掌握函数的基本性质,包括单调性、奇偶性、周期性和有界性。
-学生能够运用函数性质分析和解决实际问题,如通过函数关系描述物理现象、经济模型等。
-学生能够准确识别和描述常见函数的图像,如正比例函数、反比例函数、二次函数等。
-学生能够使用数学语言表达函数关系,并进行简单的函数运算。
2.过程与方法:
-学生通过观察、分析
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