11.2 平面的基本事实与推论 教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册.docx

11.2平面的基本事实与推论教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教B版（2019）必修第四册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教B版（2019）必修第四册11.2节，围绕平面的基本事实与推论展开。内容包括平面几何的基本概念、平面图形的性质以及平面内的线段、角度关系等。这些内容与学生已有知识——初中阶段学习的平面几何基础，如点、线、面的基本性质，相交、平行线性质，以及三角形、四边形的基本概念有紧密联系。在此基础上，本节课将引导学生探索平面几何中更深入的推论，如等腰三角形的性质、平行四边形的性质等，为后续学习立体几何打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的逻辑推理、直观想象和数学抽象能力。通过探究平面的基本事实与推论，学生将能够发展以下能力：运用逻辑推理分析平面几何问题的能力，提高对几何图形及其性质的理解，增强空间想象力和直观感知；培养数学抽象思维，将实际问题转化为数学模型，并能够运用数学语言进行表达和交流；激发学生的探究精神，提高发现和提出问题的能力，为形成严谨的数学思维打下基础。这些目标与新教材强调的学生全面发展、提高学科素养的要求相契合。

学习者分析

1.学生已掌握了初中阶段平面几何的基础知识，如点、线、面的基本性质，相交、平行线性质，以及三角形、四边形的性质和判定等。此外，通过高一上学期的学习，学生对立体几何有了初步的认识。

2.学生对数学学习的兴趣、能力和风格各异。部分学生对几何图形具有较强的好奇心和探究欲，喜欢通过观察、实验和论证来解决问题；部分学生具有较强的逻辑推理能力，善于从理论角度分析问题；还有部分学生可能更倾向于借助实际操作和具体案例来理解抽象概念。

3.学生在平面几何学习过程中可能遇到的困难和挑战有：对于平面几何中较为抽象的定理和推论，如等腰三角形、平行四边形的性质，理解不够深入，难以灵活运用；在解决综合几何问题时，可能缺乏将问题分解、逐步求解的策略；此外，部分学生可能在空间想象和直观感知方面存在一定困难，影响了对平面几何图形及其性质的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-数码投影仪

-学生平板电脑或笔记本电脑

-几何模型和教具

2.软件资源：

-数学教学软件（如几何画板、MathType等）

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

3.课程平台：

-学校在线教学平台

-数字化教材资源库

4.信息化资源：

-电子教材和教案

-网络教学视频

-电子习题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式教学

-情境教学

-实物演示和模型操作

-互动问答和讨论

-课后在线辅导和答疑

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面几何的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平面几何在我们生活中有哪些应用吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于平面几何的图片，如建筑结构、艺术图案等，让学生初步感受平面几何的魅力。

简短介绍平面几何的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面几何基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面几何的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面的定义，包括平面内的点、线、面的关系。

详细介绍平面几何的基本性质，如平行线、垂直线、角度、三角形、四边形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解平面几何在实际生活中的应用。

3.平面几何案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面几何的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面几何案例进行分析，如等腰三角形、平行四边形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面几何的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平面几何解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面几何的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面几何相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面几何的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5