课建设实践与思考.pptVIP

;内容提要;

一、精品课程的建设内容

;精品课程是具有

五个一流特点的示范性课程：

一流教师队伍；

一流教学内容；

一流教学方法：

一流教材等资源；

一流教学管理。

;课程开发;人才需求分析;解决为什么开设该课程，

怎么开设该课程的问题。

专业课程体系的系统性。

本课程设置的依据和地位。

课程培养目标。

课程建设的方法和过程。

;岗位分析;教

学

资

源;根据行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。

为学生可持续开展奠定良好的根底。

遵循学生职业能力培养的根本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。

科学设计学习性工作任务。

教、学、做结合。

理论与实践一体化。

实训、实习等教学环节设计合理。;???习导航;互

动

交

流;突出教、学、做一体，培养学生职业能力。

教学方法与手段不是单一的，而应具有综合性、系统性、有效性和连贯性。

课程教学应表达网络教学的要求，使学生能够在线学习、师生互动，将仿真与实战相结合。;教

学

队

伍;是否是专兼结合、校企合作共建的课程，校企共建是精品课程建设的重要标志。

课程网站及申报材料必须表达校企共建，应明确展示出共建形式和内容。

企业专家在做什么，怎么做的，取得了什么效果。;实训教学文件;实现生产性实训。

设施设备的利用。

校外实习环境、实习组织、制度保障等。

环境、方法、组织、过程、

结果、评价。

;教

学

效

果;佐证材料应全方位、客观地反映课程改革与建设的突出效果。;特

色

与

支

持;课程特色是课程建设过程中的先进理念、方案、路径、方法的凝练和提升。

课程特色应表达个性化的要求。同时，应与高职教育改革的开展走向相吻合。

课程特色的表述应简洁、明确，特色不应过多〔不超过3项〕。;

二、局部课程建设存在的缺乏

;局部课程虽然经过几年的改革与建设，但成效仍不明显。表达在课程内容较陈旧，不能很好地处理经典与现代、理论与实际的???系，实训课程内容不能较好地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学内容安排上很难看出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，不能很好地反映教书与育人相结合。;课程设置方面，有的课程没有谈到专业课程体系的整体情况，对本课程在专业课程体系中的定位把握不准，也就无法反映课程在学生能力培养上的重要作用了。

还有的课程把课程建设等同于专业建设，谈到的都是专业怎么建和在人才培养上起到的效果。;教学内容方面：有些课程没有进行深入的职业能力和岗位群任职要求分析，造成课程定位不够清晰，内容选取典型性不够，较少考虑适用性与针对性的结合，不利于学生职业能力素质和技能的培养与可持续开展。;;在实践条件上，仅是列出了设备名称，缺少实践教学设备的功能说明和使用安排。有些课程介绍了很多校内和校外的实训基地，但没有对反映实训效果的产品或作品进行展示。

;教学效果上，同行评价与学生评教没有可信的证据，学生评教中只是个别学生的反映，不够全面。对学生培养的效果也表达不够。;课程特色材料提炼不够，或没有明显的特色，仅是课程建设的一般做法，如基于工作过程的建设课程等。;有些学校公布的课程访问地址只有教育网一条路径，专家如果通过电信网进行访问，速度会较慢。

单个页面有太多的动画和大型图片，影响网页翻开的速度。

网站栏目偏少，且没有特色栏目，过于简单。;申报表没有做成flashpaper或html格式，要点击下载才能查看，很不方便。

说课录像的拍摄视角单一，没有镜头的切换，一直是主讲教师在那站着说，除了PPT，无任何内容佐证场面。

课程建设的佐证材料不够充分。;

三、精品课程建设要注意的事项

;精品课程网站建设

二级指标及表现形式

申报表

整体设计介绍录像

单元教学录像

教学资源与使用效果

佐证材料

精品课程建设组织与管理

课程评审;1.精品课程网站建设;2.二级指标及表现形式;3.申报表;4.课程整体设计介绍录像;5.单元教学录像;6.教学资源与使用效果;7.佐证材料;8.精品课程建设组织与管理;9.课程评审;;请批评指正，谢谢！