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幼儿园蒙氏数学教学总结--第1页
幼儿园蒙氏数学教学总结
幼儿园蒙氏数学教学总结1
蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的关心,它用
独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教育的缺乏,
让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学
习、相互关心。通过学习蒙氏数学的集体活动,孩子们在各方面都有
了很大的进步。通过教具的个人操作,增添了动手力量,主动、主动
的参加进来。
比方说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出
5以内相应数量的物品,初步理解5以内数的实际意义,增添小伴侣
对数字的敏感性;喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。
首先让小伴侣完成一个走线的活动,目的是让幼儿静心,对后
面的操作活动做好心情和心理上的预备。
其次在集体和个人活动中,我们老师和孩子一起来探究,充分
发挥孩子的主动性,让他们自己操作,在操作中观看每个孩子每个进
展特点,做到注意个别差异,并且掌握住时间。
在自由操作学具的过程中,由于桌面小,而学具多,所以我们
采纳每个小伴侣一个鞋盖,让他们在鞋盖内操作学具,干净又不易混
乱,每个幼儿都能很好的进行操作。
最终通过书面的练习,更加深了幼儿对于所学内容的稳固,利
于获得阅历。蒙氏数学《操作册》和《作业纸》的练习,使的每个孩
子的进步不仅老师看在眼里,家长们也非常清晰,对于自己的孩子哪
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些方面进步了,哪些方面还有所缺乏,家长也有所了解,便于在家进
行指导。家园共育,使孩子们得到了健康的充分的进展。
幼儿园蒙氏数学教学总结2
4月份其次周,我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目的有
两个层面,一是提高蒙数老老师的做课力量,充分表达我们的园本课
程的优势;二是加强新老师学习,让新老师了解我园的园本课程蒙氏
数学的课程理论,上课流程,学习方法。教研分三个阶段进行:
第一阶段:优秀老师做蒙氏数学示范课
其次阶段:集体评课及蒙氏数学课程培训
第三阶段:中小班数学老师蒙数听评课。
在第一阶段,优秀老师蒙氏示范课上,分别支配了赵老师的感
知数位,杨老师的数量结合,王老师的平行四边形。从三个示范课上
看,老老师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程理念把握的比较
到位,都能从引导幼儿观看,操作,比较等方法入手,让幼儿感知,
体验,从而进展数学思维。各班的常规很好,幼儿的操作力量很强。
杨老师和赵老师数学语言严谨,课程各环节连接紧密,过渡自然。给
老师们起到了很好的示范作用,尤其是几个今年初次带蒙数课的老师,
和从大班调到小班的老师,他们感到蒙数对他们是一个很大的挑战。
小慧的平行四边形课有点偏离重点,没有能够让幼儿自主的发觉平行
四边形的一些特征,但她在活动结束后的自评中深刻的熟悉到了这一
点,并且小慧在操作活动中试图挖的再深一些,虽然没有胜利,但想
法值得表扬,并且也使听课老师受到了很深的启发。
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示范课听课完毕以后,全部蒙氏数学老师及新老师利用一中午
的时间进行了集体评课和蒙氏数学学习。在评课过程中,除曹宁,杨
思,杨丽等几位评课好的老师以外,王小慧,李思雨,赵旭娟的评课
力量也有了
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