四年级下册信息技术教学设计-第4课 《选出空气质量最佳城市》教学设计粤教版（B版）.docx

四年级下册信息技术教学设计-第4课《选出空气质量最佳城市》教学设计粤教版（B版）

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课时

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教具

教材分析

《选出空气质量最佳城市》是四年级下册信息技术教学设计中的一课，基于粤教版（B版）教材。本课内容紧密联系课本，以培养学生的信息素养为核心，通过实践活动，让学生学会运用计算机软件获取、处理和分析空气质量数据。课程结合地图、图表等元素，引导学生掌握利用网络资源筛选信息、评价信息的方法，增强其环保意识和决策能力，体现了信息技术与生活实际的紧密结合。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的信息技术核心素养，特别是数据分析与处理能力。通过《选出空气质量最佳城市》的学习，学生将能够：运用信息技术工具收集、整理环境数据，培养信息获取能力；分析并解读数据，提高批判性思维能力；结合实际情境，作出科学决策，增强问题解决能力；在合作交流中，培养团队协作意识及社会责任感，全面提升信息素养，为成为适应新时代发展的公民打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学会使用软件获取、分析空气质量数据；2.运用图表、地图等工具评价城市空气质量。

难点：1.数据筛选与分析方法的掌握；2.将数据分析结果应用于实际情境，提出改善空气质量的建议。

解决办法及突破策略：

1.采用任务驱动法，设计递进式实践活动，引导学生逐步掌握数据获取与分析方法。

2.提供可视化工具，如图表、地图等，帮助学生直观理解数据，提高分析能力。

3.小组合作交流，让学生在讨论中互相学习，共同解决难点问题。

4.结合生活实际，设置案例分析，让学生在实际情境中运用所学知识，提出针对性的解决方案，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有粤教版（B版）信息技术教材，以便于课堂学习和操作指导。

2.辅助材料：准备与空气质量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于数据分析和展示，增强学生的学习体验。

3.实验器材：无实验操作，但需保证计算机设备的正常运行，安装有相关的数据处理软件，如Excel等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备一台计算机，便于学生合作探究和数据处理操作。同时，设置展示区，用于展示各小组的分析成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量评价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是空气质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气质量优差对比的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量对生活的影响。

简短介绍空气质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、评价标准和影响因素。

过程：

讲解空气质量的定义，包括其主要评价指标（如PM2.5、PM10、二氧化硫等）。

详细介绍各评价指标的含义和标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解空气质量评价在实际生活中的应用。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量评价的方法和实际意义。

过程：

选择几个典型的城市空气质量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、评价方法和改善措施，让学生全面了解空气质量评价的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决空气质量问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何选出空气质量最佳城市，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量评价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量评价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、评价标准、案例分析等。

强调空气质量评价在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注空气质量，积极参与环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何选出空气质量最佳城市的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-空气质量监测与评价的相关政策法规；

-环保部门发布的空气质量监测报告；

-介绍国内外城市空气质量改善案例的书籍或文章；

-关于大气污染与防治的科普书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习