2.1 第2课时 等式性质与不等式性质2023-2024学年新教材高一数学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教A版2019）.docx

2.1第2课时等式性质与不等式性质2023-2024学年新教材高一数学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教A版2019）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《等式性质与不等式性质》，选自2023-2024学年新教材高一数学必修第一册，人教A版2019。主要包括等式的性质，如加法、乘法、同除等性质，以及不等式的性质，如加法、乘法、同除等性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了等式的性质以及一元一次不等式的解法，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨等式和不等式的性质，为后续学习方程、不等式组等内容打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解等式与不等式在数学中的重要性，并掌握它们的性质和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学抽象和数学建模的核心素养。通过探究等式与不等式的性质，提高学生运用数学符号进行逻辑推理的能力，深化对数学概念的理解和抽象思维能力。同时，引导学生将这些性质应用于解决实际问题，培养数学建模能力，增强数学在实际生活中的应用意识。在教学过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，提升自主学习与问题解决的能力，为全面发展数学核心素养奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点为等式与不等式的性质及其应用。难点在于如何引导学生理解性质的本质，并将其灵活运用于解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过举例、图示等多种方式，让学生直观感受等式与不等式性质的内涵，加深记忆。

2.针对难点，采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，发现性质之间的联系，培养学生逻辑推理能力。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用等式与不等式性质，通过小组讨论、合作交流，提高数学建模能力。

4.教师适时给予提示和指导，帮助学生总结规律，形成知识体系，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解等式与不等式性质的基本概念，引导学生通过小组讨论、互动提问等形式深入理解性质的本质。

2.设计具体教学活动，如数学接龙游戏、实际问题案例分析等，激发学生兴趣，促进课堂参与和互动，提高学生运用性质解决问题的能力。

3.确定使用多媒体教学手段，如PPT、动画演示等，形象展示等式与不等式性质的应用过程，帮助学生直观理解，提高课堂教学效果。同时，鼓励学生运用数学软件进行自主探究，增强实践操作能力。

教学过程

首先，我会进行课堂导入，引起学生对等式与不等式性质的思考。

1.课堂导入（5分钟）

同学们，我们在初中已经学习了等式和不等式的基本知识，那么大家还记得等式和不等式有哪些性质吗？这些性质在实际问题中又有哪些应用呢？今天我们将进一步探讨等式与不等式的性质，并学会将其应用于解决实际问题。

2.等式性质探究（20分钟）

首先，我们来复习一下等式的性质。请同学们翻到教材第chapter页，我们一起来看一下等式的三个基本性质。

（1）性质一：等式两边加（减）同一个数，等式仍然成立。

我会在黑板上写出一个例子：3x+5=7，然后提问：“如果我们在等式的两边同时加上或减去一个数，等式还成立吗？”让学生思考并回答。

（2）性质二：等式两边乘（除）同一个非零数，等式仍然成立。

继续在黑板上写出一个例子：2(x+3)=8，提问：“这次我们如果乘以或除以一个非零数，等式会怎样？”引导学生通过实际操作验证性质。

（3）性质三：等式两边乘方，等式仍然成立。

给出例子：(x+1)^2=9，提问：“这次我们进行乘方运算，等式是否仍然成立？”让学生通过具体例子感受性质。

在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，通过实际操作和思考，理解等式性质的内涵。

3.不等式性质探究（20分钟）

（1）性质一：不等式两边加（减）同一个数，不等式方向不变。

我会给出一个例子：x3，并提问：“如果我们在不等式的两边同时加上或减去一个数，不等式的方向会改变吗？”引导学生通过实际操作验证性质。

（2）性质二：不等式两边乘（除）同一个正数，不等式方向不变；乘（除）同一个负数，不等式方向改变。

继续给出例子：2x6，提问：“这次我们如果乘以或除以一个正数，不等式的方向会改变吗？如果是负数呢？”让学生通过实际操作感受性质。

（3）性质三：不等式两边乘方，当底数大于1时，不等式方向不变；当底数在0和1之间时，不等式方向改变。

给出例子：x^24，提问：“这次我们进行乘方运算，不等式的方向会怎样变化？”引导学生通过具体例子理解性质。

4.性质应用与案例分析（25分钟）

现在，我们已经了解了等式与不等式的性质，那么如何将这些性质应用于解决实际问题