第9课 两宋的政治和军事 教学设计2024-2025学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）.docx

第9课两宋的政治和军事教学设计2024-2025学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课两宋的政治和军事教学设计2024-2025学年中外历史纲要上册精准化教学教学设计（统编版2019）

教学内容

第9课两宋的政治和军事，选自《中外历史纲要上册》（统编版2019）。本节课主要内容包括：宋代的政治制度特点，如科举制度的完善、文人治国的理念；两宋时期的军事对峙，如辽、西夏、金等周边民族政权的互动；岳飞、韩世忠等抗金名将的军事贡献；以及宋代兵器制造与军事技术的发展，如火药武器的运用。通过本课学习，使学生了解两宋时期的政治军事状况，认识宋代在我国历史发展中的重要地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科思维能力、文化理解与传承、家国情怀和社会责任感四个方面展开。通过学习两宋政治和军事内容，旨在培养学生以下核心素养：

1.历史学科思维能力：提升学生运用史料、分析历史问题的能力，培养学生对历史变迁的洞察力和批判性思维。

2.文化理解与传承：使学生认识到两宋政治军事对后世文化、科技的影响，理解宋代文化的价值，传承中华优秀传统文化。

3.家国情怀：激发学生热爱祖国、关注国家命运的责任感，从两宋时期的民族英雄身上汲取爱国主义精神力量。

4.社会责任感：通过了解两宋时期的政治军事状况，引导学生认识到国家兴亡、匹夫有责，培养他们的社会责任感和历史使命感。

学情分析

本节课面向的年级为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件、人物有一定的了解。然而，对于两宋时期的政治军事状况，学生的认识可能还不够深入，对一些关键知识点如宋代政治制度、军事对峙的理解可能较为模糊。在能力方面，学生具备初步的史料阅读与分析能力，但在综合运用史料、提出个人见解方面仍有待提高。

在素质方面，学生具有一定的家国情怀，但对于两宋时期民族英雄的精神品质和时代背景的把握可能不够充分。此外，学生在课堂参与、合作学习等方面的行为习惯参差不齐，可能会影响课堂效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.深化学生对两宋政治军事的认识，强化关键知识点的讲解；

2.提高学生史料阅读与分析能力，引导他们提出个人见解；

3.培养学生的家国情怀，强化民族英雄精神品质的教育；

4.注重课堂组织与管理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影设备

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-历史教学软件

-电子教材《中外历史纲要上册》（统编版2019）

-历史文物图片库

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-学校历史课程资源库

4.信息化资源：

-历史视频资料

-数字化历史地图

-电子教案及PPT课件

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情景模拟教学

-课堂讨论与问答

6.辅助材料：

-历史人物故事集

-历史时期兵器模型或图片

-与两宋相关的文学作品选段

教学过程设计

本节课共计45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宋代宫廷画作及兵器图片，创设历史情境。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的时代背景吗？为什么宋代的政治和军事对后世有着深远的影响？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾上一课内容，简要介绍两宋时期的历史背景。

-讲解宋代政治制度特点，如科举制的完善、文人治国的理念，结合实例阐述。

-介绍两宋时期的军事对峙，如辽、西夏、金等周边民族政权的互动，重点讲解岳飞、韩世忠等抗金名将的军事贡献。

-分析宋代兵器制造与军事技术的发展，如火药武器的运用。

-在讲解过程中，注意结合电子白板、历史地图等教学资源，增强直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论两宋政治和军事对当时社会的影响，每组选代表进行分享。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-小组竞赛：设计有关两宋政治和军事的知识竞赛，激发学生学习兴趣。

4.课堂互动环节（5分钟）

-创新教学：设计“历史人物角色扮演”活动，让学生扮演两宋时期的政治家和军事家，进行情景模拟。

-学生表演过程中，教师和其他学生评价、提问，加强师生互动。

-通过角色扮演，让学生深入理解两宋时期的历史背景和人物精神。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生运用所学知识，分析两宋政治和军事对后世的影响，提出个人见解。

-鼓励学生结合实际，思考如何将