Starter Unit 2 Section B教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册.docx

StarterUnit2SectionB教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2SectionB教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024版）七年级上册StarterUnit2SectionB，主要围绕日常问候、介绍自己及询问他人姓名等基本英语交际展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过简单的英语问候语，如Hello和Howareyou？，本节课将在此基础上拓展到Goodmorning/afternoon，Mynameis...以及Whatsyourname？等句型。此外，通过本节课的学习，学生将能够结合已学的字母和音标知识，正确拼读并书写新单词，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习StarterUnit2SectionB，学生能够理解并运用日常问候、介绍自己及询问他人姓名等基本交际用语，提高英语口语表达能力。2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际意识。3.学习策略：运用已学的字母和音标知识，掌握新单词的拼写和发音，培养自主学习能力。4.思维品质：通过小组讨论、互动交流等活动，锻炼学生的逻辑思维和合作能力，激发创新思维。这些目标与新教材的要求紧密相连，有助于学生全面提高英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-句型：Whatsyourname?和Mynameis...

-日常问候语：Goodmorning/afternoon和Hello

-自我介绍和询问他人姓名的基本交际能力

-新单词的拼写和正确发音

以上内容是本节课的核心，教师在教学过程中应着重讲解和反复练习，确保学生能够熟练掌握并在实际情境中运用。

2.教学难点：

-名词所有格My和your的正确使用，以及其与名词单复数变化的搭配

-句型Whatsyourname?中的缩写形式Whats和宾格your的理解

-新单词发音中的易混淆音素，如name和same的发音区分

-在实际对话中，如何流畅地使用所学句型进行自我介绍和询问他人姓名

针对以上难点，教师应采用对比教学、发音练习、角色扮演等方法，帮助学生克服困难，确保理解透彻并能正确应用。通过设置真实语境，让学生在互动中反复练习，提高语言运用的准确性和流利性。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，通过设定具体的交际任务，如自我介绍和询问他人姓名，引导学生参与和互动。

-结合讲授法，对关键语法点进行讲解，确保学生对重点知识的理解。

-利用小组合作学习，鼓励学生进行讨论和互助，增强学习动力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟真实场景，让学生在小组内进行自我介绍和询问对方姓名的练习。

-小组竞赛：设计问答游戏，以小组为单位进行竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-语言接龙：以单词或句子为单位，进行接龙游戏，加强学生对词汇和句型的记忆。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示关键句型和单词，提供直观的学习材料。

-使用录音机或语音软件，播放标准发音，帮助学生模仿和练习。

-通过教室内的实物或图片辅助教学，增强学生对单词意义的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课关键句型的PPT和录音，要求学生跟读并理解。

设计预习问题：围绕自我介绍和询问他人姓名的主题，设计问题，如“如何用英语介绍自己的名字？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读录音，学习句型。

思考预习问题：学生尝试用自己的名字练习介绍，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习中的问题或自我介绍录音提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自我管理能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触关键知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示不同场景下的自我介绍，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解名词所有格、缩写形式等语法点，并通过实例强化记忆。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进