高中政治 第04课 第01节 传统文化的继承教案（必修3）.docx

高中政治第04课第01节传统文化的继承教案（必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治第04课第01节传统文化的继承

2.教学年级和班级：高中一年级政治必修3班

3.授课时间：星期三第2节，上午9:50-10:35

4.教学时数：45分钟（1课时）

二、核心素养目标

1.增强文化自信，理解传统文化在中华民族历史发展中的地位与价值。

2.培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提高文化认同感。

3.提升学生运用马克思主义观点分析传统文化继承与发展问题的能力。

4.培养学生的思辨能力和批判性思维，学会在多元文化背景下正确看待传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中华传统文化的基本概念、历史背景及特点，了解了一些传统文化的具体表现形式，如诗词、书法、戏曲等。

2.学生对传统文化有一定的兴趣，尤其对现代生活中传统文化的体现和影响表现出好奇。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作探究的能力。在风格上，部分学生偏重记忆，部分学生擅长思辨和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何深入理解传统文化的内涵及其在现代社会的作用；如何将马克思主义观点与传统文化相结合，正确看待文化继承与发展中的矛盾和问题；在批判性思维方面，部分学生可能难以把握尺度，容易走向极端。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、参考资料。

软件资源：政治学科教学软件、传统文化主题PPT、教学视频。

2.课程平台：校园网络教学平台、政治学科资源库。

3.信息化资源：数字化教材、在线政治课程、电子图书馆相关资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、视频辅助教学、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于中国传统节日的视频，展示春节、中秋节等传统节日的习俗和文化内涵，引发学生对传统文化的思考。

提出问题：视频中展现了哪些传统文化元素？它们在现代社会有何意义和价值？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

围绕教学目标和教学重点进行讲解：

（1）传统文化的内涵与特点（5分钟）

-阐述传统文化的内涵，如道德观念、审美观念等；

-分析传统文化的特点，如历史传承、地域特色等。

（2）传统文化的继承与发展（10分钟）

-讲解传统文化在现代社会中的传承，如教育、媒体等途径；

-探讨传统文化在发展过程中面临的挑战与机遇，如现代化、全球化等。

（3）马克思主义观点下的传统文化观（5分钟）

-介绍马克思主义关于文化继承与发展的观点；

-分析如何用马克思主义观点看待传统文化的现代价值。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续巩固练习打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何正确看待传统文化在现代社会的地位和作用？

-各组汇报讨论成果，总结观点。

（2）案例分析（5分钟）

-分析具体案例，如传统戏曲的传承与创新，讨论如何在继承中发展，在发展中继承；

-引导学生运用所学知识分析案例，提高解决问题的能力。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

设计具有针对性和启发性的问题，检查学生对本节课知识的掌握情况，如：

（1）传统文化的内涵和特点有哪些？

（2）如何正确看待传统文化在现代社会的作用？

（3）运用马克思主义观点分析传统文化的继承与发展。

目的：了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。

5.师生互动环节（5分钟）

教学创新：采用“翻转课堂”模式，让学生成为课堂的主人。

流程：

（1）学生提前准备：针对下节课内容，学生自主查找资料，准备讲解；

（2）课堂展示：学生上台展示，分享自己对传统文化的理解和看法；

（3）教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，引导学生深入思考。

目的：培养学生自主学习、表达和沟通能力，提高核心素养。

6.课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调传统文化的继承与发展的重要性，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华文化要略》：介绍中华传统文化的发展脉络、主要内容和特点。

-《中国传统文化的现代转型》：探讨在现代社会背景下，传统文化如何实现转型与发展。

-《马克思主义文化观》：阐述马克思主义关于文化继承与发展的理论观点。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究传统文化在生活中的具体体现，如家庭、学校、社会等方面的习俗和传统，分析其背后的文化内涵。

（2）关注传统文化在现代媒体中的传播，如电影、电视剧、网络等，探讨其对传统文化继承与发展的作用。

（3）调查了解