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关于中澳合作办学一些探索和思考

随着我国经济的迅猛发展和加入WTO后对外交流的迅速增多，国内企业对外向型

人才的需求日益增长，在高等教育国际化过程中，国外高等教育发展的有益经验已经

被不断地介绍到我国，在学生与教师方面的交流日趋频繁，教学与科研领域的合作也

逐步深入，可以说，国际化已经不仅是中国高等教育发展的口号，而且已经成为一项

具体的实践。

合作办学可以直接引入发达国家先进的办学理念、教学方法和教学管理经验。我国高

等教育规模的发展空间很大，提高我国教育整体水平的余地较多。我们的高等教育要

满足社会发展对人才的需求，就必须使培养出来的人才能适应经济全球化的趋势。这

就需要我们的高等教育借鉴和吸收国外先进的办学理念和教学管理经验和教育技术，

从而提升自己的办学能力。通过合作办学可以直接地达到这一目的。在合作办学的过

程中，直接借鉴吸收对方的优势，通过实践很快地为我所用，培养出满足实际需求的

复合性实用人才。另外，合作办学为我国教育体制改革注入了新的活力，有利于在专

业结构的设置、办学模式、教学管理制度、教学方法等方面与国际接轨。职业教育作

为中外合作办学的优先领域，有着广阔的发展空间和前景，它对促进我国现代化建设

急需的学科、专业建设，课程、教材和教学改革以及教育管理体制和运行机制的进一

步改革，从而对提高高职学院的办学水平都有着积极意义。

一、中澳合作办学的收获

自我院2005年与澳大利亚北墨尔本职业技术及继续教育学院开展合作办学以来，在各

方面都获益匪浅：

1.提升了学院知名度

由于我院是杭州市首批开展中外合作办学的高职院校，大大提升了我院的知名度。通

过中外合作办学，引进国外优质教育资源和先进完善的教学质量体系，使我院能培养

出适应当今社会所急需的外向型人才，满足了最新的社会需求。相比于同一层次的国

内办学机构中的学生，在中外合作办学中求学的学生某种程度上具有更多的接受国外

更高层次的高等教育的机会，因而在学生的职业技能、增强学生适应社会能力的同

时，培养了学生全面的人文精神以适应未来更高层次的全面发展，为了在市场竞争中

立足、生存和发展，培养了学生开拓、进取精神，有承担风险、经受挫折的意志品

质、心理素质和强健的体魄。受到广大学生、家长以及用人单位的好评。

2.提高了学院教学管理水平

我国的高等职业教育起步不久，很多方面还不完善，在合作办学过程中，从学生入

学、教学内容、课程体系、教学模式、学生考试与成绩评定以及毕业文凭的发放等各

个环节都不同于国内传统教育模式，澳方带来的较为先进和完善的职业教育模式和体

系，正好弥补了我们在某些方面的不足。通过借鉴这些经验，能帮助我们发现目前教

学模式、方法和手段上存在的一些不足，并结合学生的实际情况，提供有价值的先进

模式、方法和手段，帮助我们改进现行教学过程中的不足，从而大大提高学院的教学

质量和水平。

3.改进了教师的教学方式和教学手段

澳方的先进教学方式和手段在一定程度上是对传统办学理念形成了冲击，促进了教师

队伍的专业化建设，为教师教学改革的模式和方法提供了宝贵的参考和借鉴，提升了

专业教师国际化教育理念与教育教学能力，获得了跨文化的国际交流合作经验与能

力。使教学方法和手段多样化，使教学模式得到创新，从而带动了学院整体教学水平

和质量的提高。

4.提高了学生的总体素质

我们的教学注重对学生‘眼睛’和‘手’的训练，而忽视了‘脑子’和‘心’的训

练，而外国正好相反。如何让学生的‘脑子’和‘心’也得到训练，我们的办法是引

进国外职业教育模式。可以说，学生是开展中外合作办学最直接的受益者。通过国外

原版英语教材及教学辅导教材的引进，外籍教师的教学，使学生英语听、说、写等实

际应用能力得到很大的提高；原版英语专业教材的引进，拓展了学生的知识面，对最

新行业知识和生产技能接触和了解机会的增多，使学生的专业技能得到增强，从而大

大增强了独立创造能力。最重要的是，通过与外籍教师的交流，学生的礼仪素养得到

了提升，国际化的意识得到了加强。中外合作办学中学生拥有更便捷的国际交流平

台，学生在国内接受外籍教师的教学，更容易接触到国外先进的教学理念和课程内

容。

二、在日常教学中作的一些尝试

在本学期的教学活动中，结合中澳合作办学的特色以及澳方的教学要求，根据学生的

实际学习能力，按照教学计划的要求，我对教学内容和安排作了一些大胆的尝试。

1.使用澳方提供的全英文教材为主，辅以中方专业教材

根据双语教学的要求，结合学生学习能力的特点，采用澳方提供的全英文教材，要求

学生通过全英文教材的学习，了解本课程的知识体系、