《谏逐客书》课件 统编版高中语文必修下册 一.pdf

谏逐客书

李斯

教学目标

语言建构与运用：掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子

的含义，积累文言文基本知识点。

思维发展与提升：学习文章开门见山立论，围绕中心选材，突

出表现观点的方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正

反论证等论证方法，有理有据地发表意见与主张。

审美鉴赏与创造：文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的

真挚感情。

文化传承与理解：理解李斯的谏言方式。

情境导入美国逐客令

国际学生将不被允许留在美国，除非他们转向面对面的课程，而美国大

学则完全转向在线教学。此外，如果申请签证的新国际学生的课程完全

在网上进行，他们将无法获得美国学生签证。更重要的是，新规定是强

制性的：不遵守规定的国际学生将被驱逐出境。

试图收紧可能会被国际学生违反的规定，以阻止他们进入美国，但他的

计划被一家联邦法院阻止。美国有高级官员表示，特朗普还没有“死

心”,他想打击外国学生，这让新近毕业的学生“更难”获得签证。

但越来越多的国际学生拿不到签证，这对美国来说是好事吗?

显然不是，如果大量的外国学生“抛弃”美国而回国，这将对美国高

校的金融体系产生直接影响，也会导致大量美国人才的流失。

历史背景

秦国逐客令

据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。

秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的

势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，

企图通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱

秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污

蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前

237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被

逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王

看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了

李斯的官职。

历史背景

这就是所谓的逐客事件

知人论世

李斯(?—前208年)战国时期楚国上蔡

(今河南上蔡西南)人，是秦代著名政治家、

文学家。少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之

术，后来入秦，得到秦王器重。

李斯lisi

秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，

行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。

秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被

腰斩于咸阳，灭三族。

知人论世李斯：一只才华横溢功勋卓著的粮仓鼠

早年为郡小吏，后从荀子学帝

王之术，学成入秦。初被吕不韦任令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐

以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成客书》阻止，为秦王政所采纳，

帝业，被任为长史。秦王采纳其计不久官为廷尉。在秦王政统一六

谋，遣谋士持金玉游说关东六国，国的事业中起了较大作用。

离间各国君臣，又任其为客卿。秦之文章，李斯一人而已。——鲁迅

秦统一天下后，还参他是秦代散文的代表作家，现存

《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《琊

与制定了法律，统一车

班台刻石文》等，以前者最为著名。

轨、文字、度量衡制度。

一只利欲熏心的硕鼠

1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。

2、秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的

兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧

民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中

央集权的统治。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长

子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。

3、后为赵高所忌，于秦二世二年(前208年)被腰斩于咸阳闹市