5.5.1两角差的余弦公式（第一课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

5.5.1两角差的余弦公式（第一课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节内容来自2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册第五章第五节第一课时，主要探讨“两角差的余弦公式”。教学内容包括以下要点：

1.掌握两角差的余弦公式：cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ。

2.理解并运用两角差余弦公式的推导过程。

3.能利用两角差余弦公式解决具体问题，包括计算具体角的余弦值和证明相关三角恒等式。

4.通过实际例题，让学生掌握公式的应用，并培养他们的逻辑推理能力和解题技巧。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过两角差余弦公式的学习，使学生能够：

1.抽象出两角差余弦公式，理解其数学表达形式，提高数学抽象能力。

2.掌握公式的推导过程，通过严密的逻辑推理，增强逻辑思维能力。

3.运用余弦公式解决实际问题，建立数学模型，提高数学建模素养。

4.在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：两角差的余弦公式的理解、记忆和应用。

难点：公式推导过程的理解，以及在实际问题中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过动态几何软件或实物模型，形象展示两角差余弦公式的推导过程，帮助学生直观理解公式背后的几何意义，加深记忆。

2.设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生逐步熟悉公式的应用，并在解答过程中总结解题技巧。

3.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同分析解题思路，互相借鉴，共同突破难点。

4.教师针对学生存在的问题进行个别辅导，针对性地解决问题，提高学生对知识点的掌握程度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教A版（2019）必修第一册数学教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备两角差余弦公式的推导过程相关的动态演示PPT或视频，以及一些典型例题的图表，以便直观展示和讲解。

3.实验器材：若条件允许，准备几何模型或三角板等教学工具，帮助学生形象理解公式。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置黑板或投影屏幕，方便展示教学内容和解答过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两角差余弦公式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道余弦公式是什么吗？它在我们的几何和三角函数学习中有什么重要作用？”

展示一些生活中运用到三角函数的图片或视频片段，如建筑设计、航海导航等，让学生初步感受余弦公式的应用。

简短介绍两角差余弦公式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两角差余弦公式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两角差余弦公式的定义、推导过程和应用。

过程：

讲解两角差余弦公式的定义，包括公式的基本形式：cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ。

通过动态演示或示意图，详细介绍公式的推导过程，帮助学生理解公式背后的几何意义。

通过具体例题，让学生更好地理解两角差余弦公式在实际问题中的应用。

3.两角差余弦公式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两角差余弦公式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两角差余弦公式案例进行分析，如求解具体角的余弦值、证明三角恒等式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公式的应用。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用公式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两角差余弦公式在其他领域（如物理、工程等）的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两角差余弦公式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两角差余弦公式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两角差余弦公式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两角差余弦公式的定义、推导过程、案例分析和小组讨论等。

强调两角差余弦公式在几何和三角函数学习中的价值和作用，鼓励学生将其应用于解决实际问题。