4.5.1 函数的零点与方程的解 教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

4.5.1函数的零点与方程的解教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教A版（2019）必修第一册4.5.1节的“函数的零点与方程的解”。教学内容主要包括函数零点的定义、函数零点与方程解的关系，以及运用二分法求解函数零点近似值。这一节内容与学生在初中阶段学习的方程解的概念有关，强调了函数与方程之间的内在联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经掌握了线性方程及一元二次方程的解法，并对方程的解有了基本的认识。在此基础上，本节课将引导学生理解函数零点的概念，并将之与方程的解相联系，帮助他们从更高层次认识数学知识之间的内在联系，为后续学习函数的性质及其应用打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模及数据分析。通过学习函数的零点与方程的解，学生将提升以下能力：能运用逻辑推理分析函数零点与方程解之间的关系，培养严谨的逻辑思维；能够建立函数模型，解决实际问题，提高数学建模素养；通过二分法求解函数零点的近似值，增强数据分析处理能力。这些核心素养将有助于学生形成完整的数学观念，提高解决复杂问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解函数零点的概念、掌握函数零点与方程解的关系，以及运用二分法求解函数零点近似值。难点在于如何将抽象的函数零点概念具体化，并运用二分法进行有效求解。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过实际例题演示和讲解，让学生直观感受函数零点的含义，结合图像分析，加深理解。

2.针对难点，采用以下策略：

a.引导学生回顾初中阶段学习的方程解法，建立新旧知识联系，降低理解难度；

b.设计课堂互动环节，让学生动手操作，通过实际操作体会二分法的原理和步骤，提高解题技能；

c.对于二分法的应用，提供具体案例，引导学生分析问题，逐步引导他们掌握求解方法，突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解函数零点的定义及其与方程解的关系，为学生奠定理论基础；

2.讨论法：组织学生针对具体问题展开小组讨论，促进知识点的深入理解和应用；

3.实验法：指导学生运用计算器或数学软件进行二分法实验，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示函数图像、二分法示例，增强视觉效果，便于学生理解；

2.教学软件：运用数学软件进行实时演示，让学生直观感受二分法的求解过程；

3.网络资源：提供相关教学视频和在线练习，方便学生课后复习巩固。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，我们学习了函数的基本概念，并探讨了如何通过图像来理解函数的性质。今天，我们将进入一个新的章节——函数的零点与方程的解。这将帮助我们更好地理解函数与方程之间的关系，并学会使用一种新的方法——二分法来找到函数的零点。

1.导入新课

（1）通过一个简单的实际问题引入零点的概念。

同学们，想象一下，如果你有一根长度为1米的绳子，你需要找到一个点，使得这个点将绳子分成两段，而这两段的长度乘积为0。你能找到这样的点吗？这个点在数学上被称为“零点”。

（2）联系已学的方程知识。

我们知道，一元二次方程ax^2+bx+c=0的解就是使得方程左右两边相等的x值。当这个解存在于函数y=ax^2+bx+c上时，这个x值对应的点就是函数的零点。

2.理解函数零点的定义

（1）展示函数图像。

（2）定义零点。

同学们，你们观察到的这些与x轴交点的横坐标，就是我们今天要学习的“函数的零点”。一个函数的零点就是函数图像与x轴交点的横坐标。

3.探究函数零点与方程解的关系

（1）通过例题讲解。

以y=x^2-2为例，探讨如何找到这个函数的零点，并与方程x^2-2=0的解进行对比。

我们可以通过解方程x^2-2=0来找到这个函数的零点。解得x=√2或x=-√2。这两个值就是函数y=x^2-2的零点。

（2）引导学生思考。

请同学们思考一下，为什么函数的零点与方程的解有这种关系呢？

这是因为，当函数的值为0时，其对应的x值就是方程的解。

4.二分法的引入与应用

（1）介绍二分法。

二分法是一种在函数零点所在的区间内，逐步缩小范围，逼近零点的方法。它基于一个简单的原理：如果连续函数在两个点a和b之间的值异号，那么在这个区间内至少存在一点c，使得f(c)=0。

（2）实际操作。

让我们以y=x^2-2为例，使用二分法来找到它的零点。

首先，确定一个区间，比如[1,2]，因为f(1)=-1