第4课 夏商西周王朝的更替（同步教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第4课夏商西周王朝的更替（同步教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）》第4课“夏商西周王朝的更替”。内容包括：夏朝的建立与衰亡，商朝的建立与发展，西周的建立与分封制，以及三个王朝的更替原因和影响。这些内容与学生已有知识中的中国古代史基本概念和前期文明的了解相联系，如学生已在之前的课程中学习过中华文明的起源及黄河流域的早期文明，对国家的形成有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将深入理解夏商西周三个王朝的更迭过程，分析历史事件的内在联系，从而加深对中国古代历史发展规律的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代历史发展的理解与分析能力，提升历史思维与责任意识。通过学习夏商西周王朝的更替，使学生能够：

1.理解并分析国家形成与演变的过程，培养历史时序观念；

2.掌握夏商西周的政治制度、文化特点及其对后世的影响，提升历史知识整合能力；

3.感悟历史事件的复杂性和历史发展的规律性，培养批判性思维和辩证思考能力；

4.增强民族自豪感与文化认同，激发对国家历史的责任感与使命感。

学习者分析

1.学生已掌握了中华文明的起源、早期国家的形成等基础知识，对夏商西周时期的历史有了初步了解，如尧舜禹的传说、禅让制等。

2.学生对历史故事、古文明具有较强的兴趣，具备一定的阅读理解能力和思辨能力。在学习风格上，七年级学生喜欢形象、直观的教学方式，合作学习和探究学习能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史时间的掌握和记忆、对复杂政治制度的理解、以及对历史事件因果关系的分析。此外，对历史名词和概念的理解与运用也可能成为学生学习过程中的难题。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）》，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备夏商西周时期的文物图片、历史地图、王朝更替时间线图表、相关视频片段等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置多媒体展示区，方便展示教学资源和学生作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于夏商西周王朝更替的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“夏商西周王朝的更替”，设计问题如“夏朝为何衰亡？”“商朝与西周的政治制度有何不同？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解夏商西周的更替过程。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述“大禹治水”的故事，引出夏朝的建立。

讲解知识点：详细讲解夏商西周的政治制度、经济文化特点及更替原因。

组织课堂活动：设计小组讨论“西周分封制的意义”，进行角色扮演“商汤的革命”等。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史知识的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授课程重难点知识。

实践活动法：通过角色扮演等，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解夏商西周王朝更替的历史背景和内在逻辑。

通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐关于夏商西周的历史书籍和纪录片，丰富学生的学习资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

巩固学