Module 11Way of life教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module11Wayoflife教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语八年级上册Module11Wayoflife，涉及单元主题为不同国家和地区的生活方式。教学内容主要包括：1.了解并描述不同文化背景下的生活习惯、饮食特点等；2.掌握相关词汇和表达方式，如dailyroutine、food、culture等；3.能运用一般现在时态描述人们的生活方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级阶段已学习过一般现在时态，对描述日常生活的话题有一定的了解。此外，学生在前一模块学习了关于个人爱好的表达，为本模块讨论生活方式奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，进一步拓展对世界各国生活方式的认识，提高英语表达和跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生的文化意识，通过了解不同国家和地区的的生活方式，培养学生尊重和包容多元文化的态度；2.增强学生的语言能力，使学生能够熟练运用英语描述和讨论日常生活和习惯；3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度观察和分析问题，提高批判性思维能力；4.提升学生的学习能力，使学生掌握有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，自主拓展知识面。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面有如下特点：1.学生已掌握一定的词汇和基础语法，能进行简单的英语交流，但语言运用能力尚需提高；2.在学习态度上，大部分学生对英语学习感兴趣，有较好的学习积极性，但部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度有待提高；3.学生的思维品质逐渐从形象思维向抽象思维转变，具有一定的批判性思维能力，但在跨文化交际方面仍有待加强；4.学生在合作学习和探究学习方面有一定的基础，但自主学习能力有待进一步提高。

在行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极配合教师教学，但个别学生课堂注意力不集中，影响课程学习效果。此外，学生在课外拓展学习方面存在差异，部分学生对课程相关话题有较浓厚的兴趣，主动查找资料，有利于课堂学习；而另一部分学生对课外学习投入较少，可能导致对课程内容的理解和掌握程度受限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解不同国家和地区的文化背景，帮助学生理解生活方式的差异；

2.讨论法：组织学生就课程话题展开讨论，鼓励发表观点，提高学生的语言表达和思维能力；

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体语境中运用所学知识，提升语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同国家和地区的日常生活，增强学生对课程内容的直观感受；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，提高学生的课堂参与度和学习兴趣；

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Module11Wayoflife的预习资料，包括文化差异的介绍视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“不同国家的生活方式”，设计问题如“比较中西方饮食差异”、“描述你的理想日常生活”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解不同文化背景下的生活方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文化差异的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的日常生活视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，以及如何描述日常活动和习惯。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交流场景。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践语言运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。