Unit 4 Amazing Art Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中外研版（2019）英语必修第三册.docx

Unit4AmazingArtDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中外研版（2019）英语必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中外研版（2019）英语必修第三册Unit4AmazingArt的Developingideas部分。这部分内容主要围绕世界各地的艺术形式及其特点展开，包括绘画、雕塑、建筑等。通过本节课的学习，学生将了解到艺术的多样性以及艺术背后的文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过关于艺术的基本概念和分类，例如在初中阶段接触过的简单绘画和雕塑知识。此外，学生在之前的英语学习中，也已经掌握了一定的词汇和语法基础，能够理解并运用英语描述艺术作品。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对艺术的认识，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高学生的文化意识：通过了解世界各地的艺术形式，使学生尊重并欣赏艺术多样性，增强跨文化交际意识。

2.培养学生的思维品质：引导学生运用批判性思维分析艺术作品，提高审美鉴赏能力。

3.提升学生的学习能力：鼓励学生在探索艺术知识的过程中，积极运用所学英语知识，提高自主学习能力。

4.增强学生的情感态度：激发学生对艺术创作的兴趣，培养积极的学习态度，提高综合素质。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的英语基础和艺术知识。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧，能够理解课本中关于艺术的相关文章。在艺术方面，学生对绘画、雕塑等常见艺术形式有一定的了解，但对于世界各地的艺术特色和文化背景可能认识不足。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生在表达艺术观点时可能存在困难。在素质方面，学生的批判性思维能力、跨文化交际意识和自主学习能力有待提高。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识各异，对课程学习有一定影响。

在行为习惯方面，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。这可能导致在学习艺术相关知识时，过于依赖教师讲解，缺乏独立见解。为此，在本节课中，教师需要关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高艺术鉴赏能力和英语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、艺术作品图片打印资料。

2.软件资源：教学课件、外研版英语必修第三册教材、艺术作品集。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：网络艺术教育资源、在线艺术作品数据库、电子图书资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、作品分析、角色扮演、互动问答、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术多样性及其文化意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术是如何反映世界各地文化的吗？艺术在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些世界各地的艺术作品图片，让学生初步感受艺术的魅力和多样性。

简短介绍艺术的基本概念及其在文化交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术的基本概念、艺术形式的多样性及其背后的文化原理。

过程：

讲解艺术的基本定义，包括绘画、雕塑、建筑等主要艺术形式的介绍。

使用图表或示意图详细介绍不同艺术形式的特点和创作手法。

通过具体艺术作品的案例分析，让学生理解艺术是如何反映和表达不同文化的。

3.艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术作品的特点、创作背景及其文化意义。

过程：

选择几个典型的艺术案例，如中国的书法、西方的油画、非洲的雕塑等进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术风格和文化象征，展示艺术作品的多样性。

引导学生思考这些艺术作品如何影响我们的审美观念和文化理解。

小组讨论：让学生分组讨论艺术在当代社会中的作用，以及如何将艺术融入日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，激发学生对艺术创作的兴趣。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个艺术主题进行深入讨论，如“艺术与环保”、“艺术与科技”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及艺术在解决问题中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及艺术解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。