解直角三角形(第2课时)导学案.docVIP

课题名称：九年级上册1.4解直角三角形（第2课时）

【学习目标】1、掌握直角三角形的边角关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。

2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，提高分析、解决问题的能力。

3、培养数形结合的数学思想，养成良好的学习习惯。

【教学重、难点】1、已知一角和一边的直角三角形的解法。

2、三角函数在解直角三角形中的灵活运用。

【导学流程】

一、自主预习

1.创设教学情境：

1）在解直角三角形的过程中，一般要用的主要关系如下(如图所示)：

在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝b，BC＝a，AB＝c，

第1题图

①三边之间的等量关系：

②两锐角之间的关系：

③边与角之间的关系：

； ；

； ．

2.出示学习目标:

3.学生自主学习，完成预习题：(预习课本第16页至第17页例题3和例题4)

1)填写下表：已知一条边和一个锐角解直角三角形的方法，组内交流。

在Rt△ABC中，∠C=90°

⑴已知c,∠A,则∠B=_____,a=______,b=______

⑵已知a,∠A,则∠B=_______,b=______,c=______

⑶已知b,∠A,则∠B=______,a=______,c=_______

例题3、在Rt△ABC中，已知∠C=90°，c=128，∠B=60°，解这个直角三角形.

例题4、在Rt△ABC中，已知∠C=90°，∠A=30°，b=5，解这个直角三角形.

4.组内交流质疑：针对预习题目中出现的问题，组内进行交流，互相解答疑惑。

二、展示交流:

5.小组汇报交流：各小组代表交流讨论结果。

6.教师精讲点拨：根据小组交流情况加以订正总结强调。

三、反馈拓展:

7.课堂巩固训练:(学生应用新知解决以下问题，独立做完后小组讨论交流，教师订正强调。）

在直角三角形ABC中，∠C＝90°，a、b、c分别为∠A、∠B、∠C的对边.

=1\*GB2⑴c＝2,∠B＝30°,解这个直角三角形

=2\*GB2⑵c＝10,∠A＝45°,解这个直角三角形

=3\*GB2⑶a=3,∠B＝30°,解这个直角三角形

8.教学小结提升：（学生谈收获，困惑，所学的知识方法，教师订正补充。）

总结：

已知条件

解法

一条边和

一个锐角

斜边c和

锐角∠A

∠B＝______，a＝______，b＝______

直角边a和

锐角∠A

∠B＝______，b＝______，c＝______

两条边

两条直角边a和b

c＝______，由______求∠A，∠B＝______

直角边a和斜边c

b＝______，由______求∠A，∠B＝______

9.课堂达标检测:

1）在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝10,∠B=60°,解这个直角三角形。

（2）在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝4,∠A=60°,解这个直角三角形。

作业：

(1)已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，，，求a、b；

(2)已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，求a、c；

(3)已知在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝60°，△ABC的面积求a、b、c及∠B．

（4）在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=8，∠CAB的平分线AD=，求∠B的度数及边BC、AB的长。

（5）已知直角三角形ABC中，，CD为斜边上的高。求BD的长.

（6）已知：如图，在高2m，坡角为30°的楼梯表面铺地毯，地毯的长度至少需要多少米?(保留整数)