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人教版数学八年级上第十四章14.3因式分解第一课时教案

人教版数学八年级上第十四章14.3因式分解第一课时教案

人教版数学八年级上第十四章14.3因式分解第一课时教案

第十四章整式得乘法和因式分解

14、3因式分解

第一课时14、3、1提公因式法

1教学目标

1、1知识与技能：

理解因式分解得概念,知道因式分解和整式得乘法是方向相反得变形。

理解公因式得概念,会根据“三定法”确定公因式。

掌握因式分解中得提公因式法。

1、２过程与方法:

通过对比整式乘法,理解因式分解得概念,发展学生得逆向思维能力。

通过类比数得结合律，抽象出因式分解中得提公因式方法。

1、3情感态度与价值观:

在数学运算中培养学生细致严谨得精神素养。

让学生初步感受对立统一得辨证观点以及实事求是得科学态度。

2教学重点/难点/易考点

2、1教学重点

因式分解得概念及提公因式法。

2、2教学难点

正确找出多项式各项得公因式

正确认识分解因式与整式乘法得区别和联系。

3专家建议

学生刚刚学习过有关幂得运算，因此在教学设计中可以多适当安排一些有关幂得、应用提公因式法得分解因式题目。此外，因式分解属于新概念，它和学生以往得运算认知是相反得，教师在教学过程中应该耐心面对学生得错误,并多举出实例使学生区别整式乘法和因式分解。

4教学方法

观察思考——概念介绍——补充讲解——练习提高

５教学用具

多媒体。

6教学过程

6、1引入新课

【师】同学们好。这节课开始,我们先来思考一个问题,630能被哪些数整除？

【生】把630分解质因数，可以得到:630＝２×3２×5×7。

【师】这个问题大家小学就知道了对吧,但现在我们在学习整式得乘法,所以我们可以想一下，一个数可以写成若干个因数乘积得形式,整式能不能这样做呢？这就是这节课我们要学习得内容。

【板书】

第十四章整式得乘法和因式分解

１４、3因式分解

１4、3、１提公因式法

6、2新知介绍

因式分解得概念

【师】大家看投影（给出1１4页探究),首先我们来完成这样得一个任务:把下列多项式写成整式得乘积得形式。根据整式得乘法，您能得到答案么？

【生】（完成题目，给出答案）。

【师】没错,那大家现在观察上面得式子，大家发现了什么规律呢？

【生】这个变形和我们以往得整式乘法不太一样,似乎是倒着来得。

【师】没错。刚才我们把把一个多项式化成了几个整式得积得形式,这种式子变形就叫做这个多项式得因式分解,也叫做把这个多项式分解因式（板书给出定义）。

【板书/ＰPT】

一、因式分解

1、 概念:把一个多项式化成几个整式得积得形式，这种式子变形叫做这个多项式得因式分解。也叫做把这个多项式分解因式。

【师】从刚才得例子可以看出，因式分解和整式乘法是方向相反得变形,是互逆得运算。此外,因式分解前后，整式得形式发生了改变，但值得大小不变,因此因式分解是恒等得变形。

【板书/PPT】

2、 因式分解和整式乘法是方向相反得变形，是恒等变形。

【师】这里老师要格外强调两点，请大家看投影,一个是,因式分解必须分解到每个多项式得因式不能再分解为止,另一个是,因式分解得最后结果,必须是整式得乘积得形式。(结合投影给出说明）

公因式

【师】下面请看投影,仔细观察下面得几个多项式（ab?ac,３x2+ｘ,mb2+ｎb＋b）,大家能发现,它们有什么共同得特点吗？

【生】它们得每一项中都有相同得部分,第一个里面是a，第二个式子是x,第三个式子是b。

【师】没错,上面得几个多项式各项都含有得相同因式,我们把这些相同得因式，叫做这个多项式各项得公因式。

【板书/ＰＰT】

二、提公因式法

1、 公因式:多项式各项都含有得相同因式，叫做这个多项式各项得公因式。

【师】光知道什么是公因式还不足够，我们还需要会找一个多项式中得公因式。请大家看投影上给出得四个多项式，怎样才能又快又准地找出公因式呢？大家可以思考并交流几分钟。

【生】（分组讨论和交流）。

【师】大家得出答案了吗?老师在这里给大家介绍一下确定公因式得方法。首先要确定公因式得系数，这个系数就是多项式各项系数得最大公约数。其次确定字母,也就是各项相同得字母因式。最后确定指数,找出各项相同字母因式中指数得最小值。

【板书/PPＴ】

２、 确定公因式得“三定法”：

(1)先定系数:最大公约系数

(2)再定字母：相同字母

(3）最后定指数:最小幂指数。

【师】下面，谁能回答刚才得问题呢？

【生】(回答问题,给出答案)。

【师】下面，根据老师刚才给出得方法，我们来挑战几道有点难度得多项式,请大家找出这几个多项式里面得公因式。（投影给出多项式,引导学生完成问题,同时利用这几道例题向学生强调：第一，公因式既可以是相同得字母，也可以是相同得多项式；第二,多项式首项是负号,一般先把负号一并提入公