语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》精彩片段读说指导课.pdfVIP

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《鲁滨孙漂流记》精彩片段读说指导课教案

广州市番禺区钟村锦绣小学苏倩莹

教材分析：《鲁滨逊漂流记》（又译为《鲁滨孙漂流记》）是英国作家丹尼尔·笛福的一

部小说作品，小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一

次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔

绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整

28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想

的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇

到何种困难。小说内容情节曲折，跌宕起伏，相当惊险。十分适合用讲故事的形式深入文

本理解阅读。另外小说中重点人物不多，并不太适合表演阅读，所以在本节阅读指导课

上，我定位于深入细读文本，获取重点信息，借助思维导图，讲述自己喜欢的故事片段为

指导的重点。

学情分析：设计理念与思路：

课外阅读重在激发学生阅读的兴趣，让阅读成为学生的生命需求。老师应该尽可能地

去鼓励和促进学生，调动他们的审美经验去理解、体验、补充、创造作品，最终由学生自

己主动感悟并内化于心。因此，我将本课的思路确定为如下：（用流程图说明）

课前网上完成课中探讨、关注顺序、尝试讲述

自（组网自（老网话分初引顺绘

由首内上由再师上题析试出序制

阅次出测阅次编测导测讲方讲导

读）题试读）题试入试述法述图

课录改音详抓关修

后音进频细住注改

拓故语示讲重重导

展事言范述点点图

课后网上延伸录音课中探讨、抓住重点、详细讲述

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教学目标：

1、通过电子书包网络环境互动讨论交流，让学生借助思维导图

的形式，理解与梳理文本的内容，并能运用在以后的课外阅读

中。

3、尝试口头表述再现文本内容，能清晰有顺序有重点地讲述自

己感兴趣的文本片段，培养细读文本的习惯，激发学生阅读课外书

的浓厚兴趣。

教学重点：

通过电子书包网络环境互动讨论，交流阅读成果，利用思维导

图尝试口头表述再现文本内容，能清晰有顺序有重点地讲述自己感

兴趣的文本片段，培养细读文本的习惯，激发学生阅读课外书的浓

厚兴趣。

教学难点：

培养细读文本的习惯，学会口头表述再现文本内容，具体详细