高中历史 第15课 戊戌变法教案 岳麓版选修1.docx

高中历史第15课戊戌变法教案岳麓版选修1

授课内容

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授课时间

教材分析

《高中历史第15课戊戌变法教案岳麓版选修1》以中国近代史上一次重要的改革运动——戊戌变法为主题，深入剖析了戊戌变法的背景、过程、内容及影响。本教材通过阐述维新派与守旧派的斗争，揭示了当时中国社会的矛盾和问题，突出了改革的重要性与必要性。课程内容与《普通高中历史课程标准》中关于近代中国历史的学习要求紧密相连，旨在帮助学生理解戊戌变法在中国近代化进程中的地位和价值，培养学生的思辨能力和历史责任感。

核心素养目标分析

本课程以戊戌变法为载体，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升历史理解能力，通过分析戊戌变法的背景、过程及影响，使学生掌握历史事件之间的内在联系，认识到历史发展的复杂性；其次，培养批判性思维，让学生在探讨戊戌变法成败原因的过程中，学会从多角度分析问题，形成独立见解；最后，强化社会责任感，使学生认识到改革是社会进步的动力，激发他们为实现民族复兴贡献力量的意识。这些核心素养将有助于学生形成正确的历史观念，提高综合素质。

学情分析

本课程面向高中学生，他们在知识层面已具备一定的近代中国历史基础，对戊戌变法有一定的了解，但可能对变法的深层原因、具体过程及影响理解不够深入。在能力方面，学生具备初步的史料阅读与分析能力，但批判性思维和综合评价能力有待提高。素质方面，学生具有较强的爱国情感，但对于如何将历史与现实结合，将爱国情怀转化为实际行动的认识尚需加强。

在行为习惯上，学生普遍重视课堂学习，但也存在对历史学习兴趣不高、课堂参与度不足等问题。这些问题可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和问题解决的能力，从而提高对戊戌变法这一历史事件的深刻认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究戊戌变法的背景、过程及其影响，激发学生的思考与讨论。

-案例分析法：精选戊戌变法中的具体事件，分析其背后的历史原因和改革举措，提高学生的分析能力。

-对比法：将戊戌变法与其他历史改革进行对比，使学生认识到改革的多面性和复杂性。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等手段，生动展示戊戌变法的历史背景、重要人物和事件，增强学生的直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展视野，提高信息搜集和处理能力。

-软件应用：运用教学软件，设计互动性强的小游戏或测试，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于戊戌变法的相关资料，包括背景介绍视频、预习PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“戊戌变法的背景与起因”，设计问题如“为什么说戊戌变法是一次救亡图存的改革？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生疑问，提前准备解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解戊戌变法的基本情况。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述戊戌变法中的一个关键事件，如戊戌政变，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解戊戌变法的经过、主要措施及其历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论“戊戌变法的成败原因”，并进行角色扮演，模拟维新派与守旧派的辩论。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，与他人交流。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰讲解，帮助学生掌握戊戌变法的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：通过团队活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对戊戌变法知识点的理解，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置要求学生撰写戊戌变法感想或分析论文的作业