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小学语文三年级上册错题分析记录表--第1页

记录

析

错题

分

错题出处__《课堂作业本》___________批改时间__2012-9-5____

错《1、我们的民族小学》

题2、按要求写句子。

描“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（缩句）

述

原

缩句对三年级的孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青树

因

上的钟声敲响了。”只是去掉前面的拟声词，抓不住句子的主干。

分

析

需多练习，多讲解。让学生了解缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留

改

进层压缩，就会

“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层

越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主

措

干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

施

错题出处__《课堂作业本》_______批改时间___2012-9-19____

《5、灰雀》

错5、读一读，写一写。

题（1）男孩说：“没,,我没看见。”

描我从“,,”里体会到。

述（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想

。

原学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。尤其是对

因

于“,,”用处的了解不够详尽，以致于不能体会出人物这时的心理活动。

分

析

改

将句子放回到文章当中，让学生了解男孩是在怎么的环境中说出这句话的。通过朗

进读学生明白男孩心中感到愧疚所以讲话吞吞吐吐，这里可以让学生联系自己的生活

措

实际，相信学生会有所感悟。

施

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错题出处__《课堂作业本》_______批改时间___2012-9-28__

《语文园地二》

错5、我的发现。

题小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

描“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。

述“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

我想选一种形式学一学。

原

学生对提示语在前的形式掌握角容易，对在中的形式掌握不乐观，会出现提示语后

因

面带着“：”。而提示语在后边的这种形式，当句子结束完整时，学生仍会使用“：”。

分

析

改

进1、让学生认真观察三中提示语不同位置时标点符号的特点。

措2、让学生交流自己对提示语不同位置时标点符号不同的发现。

施3、指名学生展示自己选择的形式，最好三种都有。

错题出处__《课堂作业本》_____批改时间___2012-10-19__

《语文园地三》