4.2主动运输与胞吞、胞吐说课教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.2主动运输与胞吞、胞吐说课教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2主动运输与胞吞、胞吐

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版生物必修1中关于主动运输、胞吞和胞吐的内容展开，以实例和互动形式帮助学生理解细胞膜的功能，掌握物质跨细胞膜运输的方式及其特点。通过本节课的学习，使学生能够准确描述主动运输、胞吞和胞吐的生理过程，并探讨其在生物体内的作用。

核心素养目标

培养学生对细胞结构与功能的基本认识，提升科学探究能力。通过学习主动运输、胞吞和胞吐过程，使学生能够运用所学知识解释生物学现象，发展生物科学思维。培养学生合作交流、批判性思维和问题解决的能力，激发对生物学科的兴趣和探究精神。

学情分析

高一学生在知识层面，已具备细胞基本结构和功能的基础知识，但对于主动运输、胞吞和胞吐等复杂的细胞生理过程理解可能尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但将这些能力应用于具体的生物学过程时，可能需要进一步指导和实践。素质方面，学生普遍具有好奇心和探究精神，但在自主学习、合作交流和批判性思维方面发展不均。

考虑到学生的行为习惯，他们在课堂上可能更习惯于被动接受知识，对于主动参与讨论和思考的积极性有待提高。这可能会影响到本节课的学习效果，因此，教学过程中需采用多种教学策略，如小组合作、问题驱动等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究生物学现象，从而加深对课程内容的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、细胞模型、挂图。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线互动问答平台。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了细胞膜的结构和功能，知道了细胞膜对于维持细胞内外环境平衡的重要性。今天，我们将深入探讨细胞膜的一项重要功能——物质的跨膜运输，特别是主动运输、胞吞和胞吐过程。

1.导入新课

（1）通过PPT展示一些生活中的现象，如“为什么吃进去的食物能被身体吸收？”、“药物如何进入细胞发挥作用？”等，引发学生的思考。

（2）引导学生回顾被动运输的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容

（1）主动运输

①讲解主动运输的定义、特点及生理意义。

②通过动画演示主动运输的过程，帮助学生形象地理解。

③举例说明主动运输在生物体内的应用，如植物对矿质元素的吸收、神经递质的重摄取等。

（2）胞吞和胞吐

①讲解胞吞和胞吐的定义、特点及生理意义。

②通过动画演示胞吞和胞吐的过程，让学生了解细胞膜的动态变化。

③举例说明胞吞和胞吐在生物体内的应用，如白细胞的吞噬作用、胰岛细胞分泌胰岛素等。

3.课堂互动

（1）提问：主动运输与被动运输有何区别？胞吞和胞吐在生物体内有哪些作用？

（2）小组讨论：如何用所学知识解释生活中的生物学现象？

（3）学生分享：请同学们结合自己的生活经验，举例说明主动运输、胞吞和胞吐在生活中的应用。

4.实践操作

（1）观察显微镜下的细胞吞噬现象，让学生直观地感受胞吞过程。

（2）设计实验：利用荧光标记的小球模拟物质跨细胞膜运输，让学生亲身体验主动运输、胞吞和胞吐过程。

5.总结提升

（1）引导学生总结本节课所学内容，强化对主动运输、胞吞和胞吐的理解。

（2）强调细胞膜在物质跨膜运输过程中的重要作用，提升学生的生物科学思维。

6.课后作业

（1）阅读教材，巩固主动运输、胞吞和胞吐的相关知识。

（2）结合所学，思考并解释生活中的生物学现象。

（3）预习下一节课内容，为学习细胞信号传递打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与细胞生理学相关的图书，如《细胞的生命》、《细胞膜与信号传递》等，这些书籍能提供更深入的背景知识和案例分析。

-学术文章：引导学生查阅最新的学术文章，了解主动运输、胞吞和胞吐在科研领域的最新进展和应用。

-视频资源：推荐学生观看与细胞运输机制相关的科普视频，如“细胞膜上的运输机器”、“胞吞与胞吐的作用”等，帮助学生在视觉上更好地理解复杂的生理过程。

2.拓展建议：

-学生可以通过绘制思维导图的方式，将主动运输、胞吞和胞吐的知识点进行梳理和整合，加深对知识体系的理解。

-组织学生参与科学探究活动，例如设计实验来观察植物细胞对矿质元素的吸收，或者探究不同条件下