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《数学》课程精选思政教学案例(一等奖)
《数学》课程精选思政教学案例(一等奖)
一、前言
在高等教育中,《数学》课程不仅传授学生必要的数学知识,
更是培养学生逻辑思维、抽象思考和解决问题能力的关键课程。思
政教学案例的融入,旨在加强学生的价值观教育,培养学生具有坚
定的社会主义核心价值观,成为德才兼备的社会栋梁之材。本文档
收录了多个获得一等奖的思政教学案例,以供广大教育工作者参考
和借鉴。
二、案例一:线性代数与长城精神
1.教学背景
线性代数作为数学的重要分支,在工程、物理、计算机科学等
领域有着广泛的应用。如何将线性代数的知识与中华优秀传统文化
相结合,是本案例探讨的主题。
2.教学内容
(1)矩阵的线性运算:通过讲解矩阵的线性运算,如加法、
减法、数乘和矩阵乘法,引导学生理解数学知识的严谨性和实用性。
(2)长城图像处理应用:介绍矩阵在图像处理中的应用,如
图像旋转、缩放、滤波等,让学生体会数学与实际生活的紧密联系。
(3)宏扬长城精神:结合线性代数知识,讲解长城在中国历
史和文化中的象征意义,引导学生理解和传承长城精神。
3.思政元素
(1)长城精神:通过讲解长城的历史和文化背景,引导学生
学习和宏扬长城精神,培养学生的爱国情怀和社会责任感。
(2)数学家的爱国情怀:介绍华罗庚、熊庆来等数学家的爱
国故事,引导学生学习他们的精神品质,培养学生的学术追求和家
国情怀。
三、案例二:高等数学与工匠精神
1.教学背景
高等数学是理工科学生的重要基础课程,工匠精神是中华民族
优秀传统文化的重要组成部分。如何将高等数学的教学与工匠精神
相结合,是本案例探讨的核心。
2.教学内容
(1)微积分基本概念:讲解微积分的基本概念,如极限、导
数、积分等,强调数学知识的系统性和连贯性。
(2)数学建模方法:介绍数学建模的基本方法,培养学生运
用数学知识解决实际问题的能力。
(3)工匠精神内涵:结合高等数学知识,讲解工匠精神的内
涵,如精益求精、严谨认真、务实创新等。
3.思政元素
(1)工匠精神:通过讲解工匠精神的内涵和价值,引导学生
树立正确的职业观念,培养学生的职业素养和敬业精神。
(2)数学家的工匠精神:介绍数学家在研究过程中展现出的
工匠精神,如陈景润的“哥德巴赫猜想”研究,引导学生学习他们的
执着精神和创新意识。
四、总结
本文档通过对《数学》课程精选思政教学案例的梳理,为教育
工作者提供了一些有益的参考。在教学过程中,教师应根据课程内
容和学生的实际情况,巧妙地融入思政元素,引导学生正确理解和
运用数学知识,培养德才兼备的人才。
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