七年级科学下册第13章地球、矿物与材料13.1地球地球的圈层结构教案牛津上海版.pdfVIP

七年级科学下册第13章地球、矿物与材料13.1地球地球的圈层

结构教案牛津上海版

【设计思想】

本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无

穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八

层……”，再根据学生的生活实际，创设学生熟悉的“熟鸡蛋结构”情境，这些情景可有效

地激发学生的学习兴趣，接着再设置一系列的关于地球内部圈层的问题，让学生有了探究的

动机，通过阅读课文、图片和相关资料，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化和原

因探究，进而推知地球内部真的很像一个“熟鸡蛋结构”。然后，通过阅读相关资料，探究

地球外部圈层，以及和人类的关系。做到了整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个

充满主动探究的主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。

【课标解读和教学目标】

新课标要求掌握地球各圈层的构造及其主要特点，尤其是地球内部圈层的构造划分。同

时通过读图、析图、分析资料等手段来掌握一定的学习能力。所以，我认为该节的教学目标

主要可分为以下三个方面：

1、知识和技能：

A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；

B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用和与人类的关系。

2、过程与方法：

A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；

B、用具体实例说明地球表层的特征。

3、情感态度与价值观：

A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法；

B、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律；

C、初步培养学生的探究精神和科学精神。

【教材内容和知识结构】

1、教材内容分析

本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地

球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具

体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；

横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来

推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在

地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另

一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古

登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详

细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，

相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩

石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其

生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、

相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然

规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否则，会使

生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。

2、知识结构

地震波分为纵波和横波纵波和横波的不同特点比较

地壳

地球内部圈

层的划分地幔各层主要特点和物质组成

地球的圈地核

层结构

大气圈

外部圈层

的划分水圈与人类的关系

生物圈

【学情分析】

1、地球内部圈层内容虽简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通

过实物比拟的方法来描述地球内部结构（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样。）是一种

比较好的“化繁为简”、“化虚为实”的好方法。

2、关于地震波中的纵波（P）和横波（S），学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学

到该部分内容。所以，我们