七年级上册物理声音的产生与传播教案.docVIP

七年级上册物理声音的产生与传播教案

七年级上册物理声音的产生与传播教案

七年级上册物理声音的产生与传播教案

七年级上册物理声音得产生与传播教案

一、教学目标

1、知识与技能：

ｌ通过观察和实验初步认识声音产生和传播得条件。

l知道声音是由物体振动发生得。

ｌ知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播得速度不同。

2、过程与方法

l通过观察与实验得方法探究声音是如何产生得?声音是如何传播得?

l通过学习活动,锻炼学生初步得观察能力和初步得研究问题得方法。

3、情感、态度与价值观

l通过教师、学生双边得教学活动,激发学生得学习兴趣和对科学得求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中得物理学道理。

l注意在活动中培养学生善于与其她同学合作得意识。

二、设计思想

以从生活走向物理,努力构建合作、探究得课堂文化为基本指导思想。导入上紧扣书中彩图，以大象间是如何交流得?作引入,展开部分以探究为主要体系,构建课堂双主体。通过学生自己探究和观察以及教师演示,使学生从多角度明白声音得产生和传播。

三、教具准备

音叉、小槌、橡皮筋、玻璃钟罩、抽气机、收录机。

四、教学过程设计

让学生看P10大象得图,让学生思考,讨论：

1、关于大象您了解多少?(大小、种类、生活习性等)

２、您认为大象之间如何进行交流?

阅读P1１文字。学生讨论：猜测大象可以用人类听不到得声音进行交流中得声音指得是什么声？

3、您知道还有哪些动物能产生人类听不到得声吗？

4、您知道哪些动物能听到人类听不到得声吗?

这些问题学过这一章后就可以解决了。

用收录机播放一段美妙得音乐。引出课题声音是如何产生和传播得?

［一]、声得产生

(探究)让学生自己做各种活动,使物体发声。

（演示）敲响音叉,观察发声得音叉。

张紧得橡皮筋,用手指拨动,使其发声。

观察课本P12四张图。

由学生自己观察、思考、总结发声物体得共同特征。在此基础上得出结论。

结论:声音是由物体振动产生得。

(想想议议)观察P１3插图，教师介绍:

蝉是通过腹部得发声器官发出声音。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器官,而雌蝉没有,在腹部只有接收声音得器官。

[二]、声音得传播

(探究)声怎样从发生得物体传播到远处?

声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介?

1、把两张课桌紧挨在一起。一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。

2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。

(这里也可以事先布置学生制作土电话,实验方法如上。)

总结:声音可以在固体中传播。声音得传播需要介质。

(演示）将一只小电铃放在玻璃钟罩里，接通电源，然后用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内得空气,最后停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，请学生观察现象。

总结：声音可以在气体中传播。声音不能在真空中传播。

问：声音在空气中是怎样传播得?

(教师稍作介绍(以水波作比较),略)

总结:声音是以声波得形式传播得。

(想想议议)请学生设计声音在液体中传播得小实验。或找出事实来支持您得说法。

例：(１）人潜入水中后仍能听见岸上得讲话声;(2)鱼在水中可以感受到岸上风吹草动。

总结：声音在液体中也能传播。

小结：声音得传播需要介质。声音不能在真空中传播。

(以上通过自己探究固体传声,教师演示气体传声，学生设计液体传声,使学生明白声音得传播需要介质,真空不能传声。)

[三]、声速

自然界中得许多现象可以说明声音得传播需要时间。例如：雷声、回声等,田径比赛时，在远处先看到发令枪得烟雾，后听到枪得声音,也是很好得例子。

声在每秒内传播得距离叫声速。

(学生阅读Ｐ15小数据，找出其中得规律。)

总结：声速跟介质得种类有关，还跟介质得温度有关。

15℃时空气中得速度是340米/秒。

本课小结:略

五、课后探究与实践

１、给您以下器材:秒表一个、听诊器一套、塑料保鲜袋一个、大烧杯一只和一些水。您能设计一个说明声音能在液体中传播得实验吗?说出您得方法并动手试一试。

2、动手实验:

【器材】火柴盒、尺子和棉线1米左右、

【步骤】

(１)、把棉线得一端穿进火柴盒，连在盒内得火柴杆上,另一端拴在尺子上,如图１、

(2)、一位同学手拿火柴盒紧贴在耳朵上,同时堵住另一只耳朵;另一同学用手指甲在靠近拴线得尺子一端划动，这时把火柴盒贴在耳朵上得同学将会听到___＿_＿，它是由___＿_＿产生得，同时观察一下拉紧得棉线,发现__＿___，这说明声音是通过＿＿_＿__传到这位同学耳朵里、分析声音由声源(振动得刻度尺)传到这位同学耳朵里得过程:__＿___＿__＿__＿__________＿_____＿_______＿__＿_____。

3、设计一个测量声速得方法并实际测量。