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A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计

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所教学科语文所教学校小学

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设计前的分析

本课的名称《表里的生物》

1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等4个生字。在

文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的

教

事情。

学

3.掌握用具体事例说明观点的方法。

目

4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样

标

的孩子。

5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的

“我”类似的趣事。

教《表里的生物》主要写小时候的“我”认为能发出声

学音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了

内父亲说的表里有个小蝎子在里面的话，从而表现了童年

容的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的

孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，

一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。

默读课文，能够联系课题，用自己的语言说

教学重点

说课文写的事情。

能从文中找到关键语句，理解文中的“我”

教学难点

是一个怎样的孩子。

课堂导入环节的意义及技术优化作用

课堂的第一锤一定要敲在学生的心灵上，这一环节，我将采用多媒

体导入的方式，通过大屏幕出示表内部的视频和相关图片，引导学生观

察表里面有什么东西。学生通过观察不难发现，表里面有螺丝、有齿轮、

有表针等，我将进一步展开引导：著名的作家冯至童年时认为表里面有

生物，他把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，

就让我们走进《表里的生物》去看一看吧。通过这样一段话进而引入今

天的课题。

之所以采取这样的设计，意在通过图片引导学生展开观察，引起学

生的好奇心，既激发了学生的学习兴趣，也顺理成章地引入文章的学习

中。

技术支持的课堂导入

导入语时间技术支持

一、创设情境，激情导入

1.同学们,我们见过各种各

样的生物,有天上飞的,有

地上跑的,还有水里游

的……【出示课件2-5】你

见过表里的生物吗?

板书课文题目《表里的生

物》,学生读。

2大家看过机械表的内部

吗？现在跟着老师一起来

4分27秒

看一看。电子白板或投影

3.是不是对本课产生了浓播放器软件和声音设备

厚的兴趣，本课是著名作家

冯至写的文章,记载了他小

时候的趣事,你了解作者

吗?你课下搜集关于他的资

料了吗?

冯至(1905~1993),中

国诗人、学者。原名冯承植,

字君培,直隶涿州(今河北

涿州市)人。作品主要有《昨

日之歌》等。

3.现在,我们就来学习

这篇文章。