2024年综合实践活动总结样本（2篇）.docxVIP

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2024年综合实践活动总结样本

本学期，五年级的综合实践活动围绕“关注生活、关注自然、关注社会”展开，旨在使学生理解自我、家庭、自然和社会，同时鼓励他们积极参与社会实践，培养自我发展和团队合作的意识。在课程设计、实施和评估上进行了创新尝试，已取得显著成效。

一、融合学科特色，实施多元化的实践活动。

新课改将综合实践活动列为必修课程，以推动教学革新。我们通过设计此类课程，革新了学生的学习方式，提升了他们的实践能力和创新思维。同时，我们把综合实践活动与各学科深度融合，既激发了学生的学习热情，也为提升文化课程质量打下了坚实基础。例如，我们与语文课程联动，组织读书活动、小组读书会和故事会，有效展示了学生的才华，取得了令人鼓舞的成果。

二、关注学生生活，组织有实效的社会调查。

教育应使学生对现实生活有深刻的感受和理解。因此，我们引导学生进行社会调查，让他们在与自然、社会的互动中认识自我价值。例如，我们组织学生调查本地大涌牛仔服产业的发展历程和成就，使他们对家乡的特色产业有了更深入的认知。

三、结合理论与实践，培养创新思维和动手能力。

综合实践活动的核心在于实践。我们让学生亲身参与、主动实践，以解决实际问题来运用和拓展所学知识。实践不仅包括调查、参观、访问，更重要的是创设实践情境，让学生自主发现问题、提出问题并解决问题。这有助于他们面对生活中的实际问题，运用所学知识主动探索、体验，积累解决现实问题的实践经验，从而培养实践能力。

总之，本学期的综合实践活动课成功地锻炼了学生的综合能力、实践能力和动手能力，使他们在实践中学习，在学习中成长。

2024年综合实践活动总结样本（二）

综合实践活动是学生自我主导的综合学习活动，其基础是学生的实际经验，关注学生的生活世界和社会现实，强调对知识的综合运用。此课程的实施，覆盖学生的生活全貌，既满足学生的当前需求，尊重他们的兴趣和爱好，又着眼于学生的长远发展。它为学生提供了广阔的天地，使他们有机会走出教室，到大自然和社会中学习，为学生的个性化和全面发展提供了开放的空间。在活动的不断深化中，促进学生个性的彰显和健康成长。

本学期，我们年级组依据学生的年龄特征、个人经验、生活实际，以及校本资源、社区生活等多方面因素，结合本地的人文地理优势和社会热点问题，设计并实施了多元化的综合实践活动。我们尊重学生的意愿，实施“自主选择板块”式的课程内容，学生可依据个人学习兴趣选择学习小组，以发展自身特长。

(1)活动内容涵盖学科教学、各类活动和生活，小课题与大课题并行，活动形式灵活，可集体进行，也可小组操作，甚至允许学生个人自主选题，进行独立研究与探索。我们注重激发学生的兴趣、爱好和创新精神，强调活动过程中的思考方式、体验以及对信息的整合，而不仅仅是追求结果的价值。

(2)我们利用校外实践基地，如恽代英广场、敬老院等共建单位，组织各类活动，引导学生关注自然、生活，增进人与社会的关系，培养他们的综合实践能力、团队协作精神和人际交往能力。

(3)具体活动设计与实施中，我们针对学生中出现的国家意识淡薄、民族自信心减弱、对传统文化忽视等问题，开展了《中国年俗研究》、《爱我中华》等主题的综合实践活动。通过这些活动，学生了解了祖国的历史，培养了对家乡、社会和国家的热爱，增强了民族自豪感，同时也提升了知识和能力，拓宽了视野。

(4)我们还开展了《爱在重阳》、《我更了解自己》等主题活动，帮助学生认识自我，善待他人，培养合作和分享精神，以及21世纪少年儿童应有的品格。在“心灵驿站”中，学生正确认识自我，学习与人相处的技巧，培养公正、互助、诚信的价值观。

(5)我们强调健康教育，通过“健康快车”等活动，让学生学会卫生习惯、疾病预防、安全防护和自我保护，以增强应对困难和危险的能力，享受健康生活。同时，我们还开展了《男女生不一样》、《学会自我保护》等系列课程，培养学生的自我保护意识。

(6)我们关注环境保护，通过《无形的污染-辐射》、《垃圾分类可行性调查》等活动，引导学生认识和保护自然环境，培养他们的环保意识。

(7)在科学探索的实践中，我们组织了《小小发明家》、《绳结》等创新活动，让学生在观察、思考和实践中体验创造的乐趣，提升科学素养。

然而，我们也意识到存在的问题：学生对综合实践活动的认识尚浅，活动能力有待提高，部分学生在操作中遇到困难，教师需要更多耐心指导。部分学生参与度不足，资料收集和保存不善，导致资料丢失。此外，出于安全考虑，校外活动的安排受到一定限制。我们还需要争取家长和社会的支持，开发更多活动资源。同时，实践活动对经济条件有一定要求，如设备配备不足，也影响了活动的开展。

综上所述，我们将持续改进，以克服现有问题，提升综合实践活动的质量和效果，更好地服务于学生的全面发展。