6《哈姆莱特（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

6《哈姆莱特（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《哈姆莱特（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第6周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.提升文学素养：通过分析《哈姆莱特》节选部分的人物形象、语言特色和戏剧结构，培养学生对戏剧文学的兴趣和鉴赏能力。

2.增强思维品质：引导学生探讨戏剧主题，如复仇、人性、道德冲突等，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.培养文化意识：通过了解剧作背景，拓展学生对于西方文艺复兴时期文化的认识，激发他们对不同文化的好奇心和包容性。

4.提升审美情趣：引导学生品味戏剧文本中的诗意表达，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中已接触过一些莎士比亚的作品，对戏剧文学有一定的了解，掌握了一定的文学鉴赏和分析能力。此外，学生对《哈姆莱特》的基本情节和主要人物已有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对戏剧表演、人物分析等方面表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力较强，但在深入挖掘戏剧内涵和艺术特色方面有待提高。学习风格方面，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在分析戏剧文本的深层含义、理解复杂的人物关系以及把握戏剧主题方面遇到困难。另外，对于戏剧表现手法和语言特色的理解也可能成为学生的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、戏剧表演道具。

2.软件资源：教材《哈姆莱特（节选）》、教学课件、戏剧视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、戏剧文学鉴赏相关电子文献、在线戏剧资源库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、戏剧分析、互动问答、课后自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段《哈姆莱特》的经典表演视频，让学生感受戏剧的魅力，激发他们对本节课的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考视频中的主要角色及其关系，以及戏剧表现的主题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）简要介绍《哈姆莱特》的背景知识，如作者莎士比亚、作品创作时期等。

（2）分析戏剧的主要人物，如哈姆莱特、奥菲莉亚、克劳狄斯等，探讨他们之间的关系及性格特点。

（3）讲解戏剧的核心主题，如复仇、人性、道德冲突等，引导学生思考戏剧所反映的社会现象。

（4）剖析戏剧的语言特色和戏剧结构，如无韵诗、独白、对白等，帮助学生理解和欣赏戏剧的艺术魅力。

3.巩固练习（15分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论戏剧中的人物形象、语言特色、主题思想等方面，并选代表进行分享。

（2）角色扮演：邀请学生扮演戏剧中的角色，进行片段表演，以加深对戏剧文本的理解。

（3）课堂提问：针对教学内容，设置一些具有启发性的问题，检验学生对新知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）创新教学：利用课堂互动平台，开展线上讨论，让学生在平台上发表自己对戏剧的看法，实现师生互动。

（2）解决问题：针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师及时给予解答，帮助学生突破难点。

（3）核心素养能力拓展：引导学生从戏剧中提炼出人生哲理，如道德观念、人性思考等，提高学生的思辨能力和文化意识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调戏剧鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在课后继续深入阅读《哈姆莱特》，提高自己的文学素养。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哈姆莱特》中某个人物的分析报告，要求深入剖析人物性格、动机等，字数500字左右。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的戏剧鉴赏能力和思辨能力。

知识点梳理

1.《哈姆莱特》背景知识

-作者：莎士比亚

-创作时期：文艺复兴时期

-剧本类型：悲剧

-主要人物：哈姆莱特、奥菲莉亚、克劳狄斯、波洛涅斯、霍拉旭等

2.人物形象分析

-哈姆莱特：丹麦王子，悲剧主人公，具有强烈的正义感和复仇心理

-奥菲莉亚：哈姆莱特的恋人，纯真善良，最终精神失常

-克劳狄斯：哈姆莱特的叔叔，篡位成为丹麦国王，阴险狡诈

-波洛涅斯：奥菲莉亚的父亲，忠诚诚实，因无意间卷入阴谋而丧命

-霍拉旭：哈姆莱特的朋友，忠诚正直，助哈姆莱特复仇

3.戏剧主题探讨

-复仇：哈姆莱特为父亲复仇，揭示人性的复杂与矛盾

-人性：探讨人性的善恶、忠诚与背叛、理智与疯狂等

-道德冲突：正义与邪恶的较量，道德观念的