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优秀传统文化传承发展路径

【提要】中华优秀传统文化被誉为民族的精髓。把中华优秀传统

文化加以发扬与传承，对于坚定文化自信以及提升国家“文化软实

力”具有深远意义。然而，要推进中华优秀传统文化传承发展并非易

事，其路径选择极为重要。既不能故步自封，也不能全盘吸收外来文

明成果。因此，我认为新时期传承发展中华优秀传统文化，首先应将

其融入社会主义核心价值观的实践中。其次，应将其融入学校德育教

育的始末，发挥学校主阵地的作用。再次，在传承发展中华优秀传统

文化上新时代青年理应勇担重任。最后，互联网及主流媒体也应当充

分发挥其特有的优势，在传承发展中华优秀传统文化上发挥自身特有

作用。

【关键词】中华优秀传统文化；社会主义核心

价值观新时代青年学校德育教育主流媒体毋庸讳言，当今世界国

与国之间的较量除了在军事、科技等硬实力的较量上之外，“文化软

实力”的方面的较量也日益凸显。塞繆尔·亨廷顿在他的著作《文明

的冲突与世界秩序的重建》一书中就非常直接地阐明了文明将取代意

识形态而成为各国之间进行对抗和协调的一种新模式，而这一模式实

际上就是强调了文化在塑造全球政治中的重大作用。中华优秀传统文

化蕴含丰富的价值底蕴，我们建设社会主义文化强国、实现中华民族

伟大复兴的中国梦，必然要传承发展中华优秀传统文化。

一、在社会主义核心价值观的实践中传承发展中华优秀传统文化

社会主义核心价值观最显著的特性就是民族性和时代性，在发展

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目标上朝中国特色社会主义看齐，发展理念上坚持马克思主义。它具

备中华优秀传统文化的所有精华，又汲取了世界文明成果。因此，时

代性和民族性集于一身。以这一视角出发，可以把社会主义核心价值

观看作是马克思主义和中华优秀传统文化共同孕育出的作品。也正是

因此，在社会主义核心价值观的塑造上，加入中华优秀传统文化内容

是可行的。在对中华优秀传统文化弘扬的过程中，我认为具体应从以

下两个方面实现二者的融合。首先就是要在社会主义发展的过程中不

断汲取优秀传统文化的精髓，完善、升华我们的社会主义核心价值观。

“传承优秀传统文化也就意味着我们不能盲目排外，简单复制，这是

要结合我们的社会发展现实，在传承中创新发展优秀传统文化。”总

而言之，传承发展中华优秀传统文化不能搞封闭僵化、故步自封，在

形形色色的传统文化中，把优秀本质的内涵提炼出来，进而对中华优

秀传统文化与时俱进大胆革新。此处本身就隐含着培育社会主义核心

价值观的命题。其次，在社会主义核心价值观的落实中，把中华优秀

文化的弘扬放在重要位置。比如，在开展社会主义核心价值观爱国层

面的主题教育时，可从博大精深的中华文化中去摄取爱国素材，具体

可包括先前爱国人物事迹、爱国的诗词及名人名言等。在此基础上，

可通过情景再现、诗词诵读等形式进行主题教育。这一举措不仅达到

了践行社会主义核心价值观所倡导的爱国的效果，还能让人深切地体

悟到中华的优秀传统文化中所蕴含的丰富情怀，进而实现对优秀传统

文化弘扬的目的。

二、在学校立德树人的教学实践中传承发展中华优秀传统文化

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在学校教育中，德育工作是重要组成部分。随着全球化的日益发

展，多元文化中的一些不健康的思潮冲击着学生的思想观念，一定程

度上使学生的道德观念发生了变化。而实际上我们的祖辈留下的传统

文化中有着许多的优秀品质和内容，因此在学校教学中引入这些内容

和品质对于陶冶学生情操，增进学生见识，引导学生形成良好的道德

观念非常有帮助。这一双向作用的过程实际上也是在对优秀传统文化

进行弘扬。然而，中华优秀传统文化的传承与发展并非一蹴而就，而

是一个循序渐进的动态发展过程。要在我们的教学体系中发挥中华传

统文化的积极作用，可以通过以下几个途径实现：首先，将具有代表

性的文章书籍作为学校的教学参考书或者放进课本内容中，将内容进

行层次划分，时间划分，使更多的学生从学校教育中受益。例如，在

中小学阶段，要修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材,从

而把中华优秀传统文化的核心理念融入到其中，使孩子们在中华优秀

传统文化的熏陶下，自觉增强对中华优秀传统文化的认同感。其次，

在大学里增设专门的优秀传统文化选修课，甚至是必修课。在一些社

会科学，哲学的学科中联系优秀传统文化，丰富课堂内容，帮助传统

文化的进一步传播。

三、新时代青年应勇担传承发展优秀传