传承国学经典的演讲稿.pdfVIP

传承国学经典的演讲稿

国学经典，华夏辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵

魂，是炎黄子孙的精神脊梁!让我们一起诵读国学经典!下面给大家分享一些关于传承国学经

典的演讲稿，希望对大家有帮助。

传承国学经典的演讲稿1

国学经典，是一首悦耳动听的歌，唱不尽人性是非善恶，喜怒哀乐;国学经典，是一杯香

茗，茶淡雅幽香，宁静至此升华;国学经典，是一幅画卷，绘不尽人间悲欢离合。

每当我手里捧着《唐诗》时，都仿佛置身于其中，千百年前古老的画卷在我眼前展现开

来。

那是你吗?迎着春风彼岸而来。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，鲜花是你那绝丽的笑容;天街小雨润如酥“，草色遥

看近却无”，翠色流欲的小草是你那灵动的双眸。“春风又绿江南岸”，和煦的春风是你乌润

和顺的发丝;春来江水碧如蓝“”，碧水是你那俊丽的樱桃小嘴。

春之美，即是唐诗之美。

每当我的手中捧着《宋词》时，这些脍炙人口的名句被我翻开，我感受到了它那永不磨

灭的豪情壮志，并被深深地鼓舞着。仿佛是一首歌。

那是你吗?踏着秋风落叶而来。

“寂寞梧桐深院锁清秋”，寂寞梧桐是你那难言的凄凉;人有悲欢离合，“月有阴晴圆缺”，

满月是你对亲人的思念;无可奈何花落去“”，落花是那对沉默的无奈;衡阳雁去无留意“”，北

燕是你思乡的苦涩。

秋之悲，即是宋词之悲。

每当我的手中捧着《元曲》时，我都仿佛品到了一杯香茗，在宁静中感受它徐徐升起的

芳香。

那是你吗?迎着瑞雪丰年而来。

“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”，雪花是你那凄凉的情感;自修官清煞陶“家，为调羹

俗了梅花”，寒梅是你那人情中的冷与暖;雪粉“华，舞梨花，再不见烟村四五家”，梨花是你

那憔悴的痕迹;絮飞飘白雪“，口香荷叶风”瑞雪是你那善良的根本。

冬之叹，即是元曲之叹。

走进国学经典，如畅饮沁人心脾的甘露，我们的内心会变得澄澈而明亮;走进国学经典，

如感受熏人心醉的海风，我们的内心会变得纯净而宽敞;走进国学经典，如领略令人心折的

“白雪”，我们的内心会变得安静而平和……

走进你，我看到了唐诗之美，宋词之悲，元曲之叹。

传承国学经典的演讲稿2

所谓“国学”，即中国之学，是指以儒学为主体的中华传统学术与文化，它的内容涵盖文

学、医学、音乐、戏剧、绘画、书法等很多方面，蕴藏着中华民族的精神、文化、血脉。作

为教育工作者，如何学习、传承、发展国学经典?在教育实践中，我校进行了积极有效的探

索。

一、国学经典进教材，物人交互使国学经典更显生机

中国思想和文化的发展，实际上就是国人对国学经典的继承和发扬。作为炎黄子孙，批

判地继承中国古文化，辩证地学习外来文化，两者的有机结合，促进中华文化的发展，使国

学经典得到不断丰富和延伸，从而使中华文化更具有生命力。在这个过程中，教育发挥着举

足轻重的作用。

纵观中小学教材，内容无不渗透着国学经典的精髓。孔孟之道、国学精粹在每个学科中

都不断呈现。在学习的过程中，现实与历史的交汇，学生与国学的交融，让国学经典在学生

学习的过程中得以延伸和发扬而显得生机勃勃。

二、经典诵读进课堂，师生互动使国学经典流光溢彩

现阶段的学校教育中，除了教材中渗透着国学经典外，我校积极探索“经典诵读进课堂”。

我们的做法是：

在经典诵读内容上，采取从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学

段进行古诗文的诵读。低年级的以语文课本、唐诗、《三字经》为主，重点是诵读，意在培

养兴趣和习惯;中高年级扩展到《弟子规》《增广贤文》《论语》片段等，其中对《弟子规》

的学习纳入每学期考试考核的范畴，重点是理解，意在引导学生学会做事、学会做人，形成

健康积极的人生观、价值观。

在经典诵读方式上，创造“三条途径”，即“听”“抄”“赛”。听，即听广播。学校开设有“校

园之声诗文小广播”，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。抄，让学生

做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师

生参加。

在经典诵读过程呈现上，力求灵活、多样、有特色。我们通过“古诗角”