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高中化学_同周期元素性质的递变规律高一化学邵明苏教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《元素周期表的应用第一课时》教学设计
同周期元素性质的递变
教学目标
知识与技能：
1、1.以第3周期元素为例，学生掌握同周期元素性质的递变规律，
并能运用原子结构的理论初步解释这些递变规律；
2、了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关
系，并初步学会运用元素周期表。
过程与方法：
1、通过“的、镁、铝原子失电子能力的递变”“预测金属钾的性质”
等探究活动，培养学生的实验能力以及对实验结果的分析、处理、总
结的能力；
2、通过对“硅、磷、硫、氯原子得电子能力的递变”的探究，培养
学生获取信息的能力；
3、利用原子结构的理论预测与解释得失电子能力的规律，培养学生
的分析推理能力。
情感态度与价值观：
1、通过自学、思考、对比、实验等方法培养观察、分析、推理、归
纳等探究式学习能力；
2、体会元素周期表对学习化学的指导意义，初步了解以原子结构、
元素周期律为理论指导的探究化学世界的方法。
教学重点
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高中化学_同周期元素性质的递变规律高一化学邵明苏教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中化学_同周期元素性质的递变规律高一化学邵明苏教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
同周期元素性质递变规律
教学难点
同周期元素性质递变规律
教学方法
1、通过“实验探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；
2、通过“阅读探究”、“交流研讨”、“观察思考”等活动，培养学生
获取并整合信息的能力；
教学过程
【导入】通过前两节课，我们学习了元素周期律，认识了元素周期表。
而早在一百多年前明捷列夫就通过周期表发现了新元素并预测新元
素的性质。那么，元素的性质在周期表中呈现怎样的周期性变化，这
节课我们以第三周期为例来一起学习:同周期元素性质的递变规律。
【投影】展示学生的课前预习区
【观察思考】1、第三周期元素的原子结构是如何递变的？
2、从原子结构的角度分析并预测第3周期元素原子的得失电子能力。
【观点陈述】小组选派一位代表陈述自己的观点，进行分析和预测。
【板书】
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高中化学_同周期元素性质的递变规律高一化学邵明苏教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
高中化学_同周期元素性质的递变规律高一化学邵明苏教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
同周期元素性质的递变
NaMgAlSiPSCl
电子层数相同
核电荷数逐渐增大
原子半径逐渐减小
失电子能力逐渐减弱
得电子能力逐渐增强
【过渡】对于第三周期元素，我们主要研究钠、镁、铝三种金属元素
的失电子能力，硅、磷、硫、氯四种非金属元素的得电子能力，请根
据预测，讨论如何通过实验验证失电子能力NaMgAl。
【交流研讨】如何通过实验验证失电子能力NaMgAl。
【观点陈述】小组选派一位代
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