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北师大版四年级数学下册期中教学研究动态
教学内容：
一、教材章节：北师大版四年级数学下册第56页至第63页，《分数的意义》和《分数与除法》两章内容。
二、详细内容：
1.分数的意义：引导学生理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的组成和比较分数的大小。
2.分数与除法：引导学生理解分数与除法的关系，掌握分数的化简和运算规则。
教学目标：
一、学生能够理解分数的意义，正确比较分数的大小。
二、学生能够掌握分数与除法的关系，进行分数的化简和运算。
三、学生能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点与重点：
一、教学难点：分数的比较大小，分数的化简和运算。
二、教学重点：理解分数的意义，掌握分数与除法的关系。
教具与学具准备：
一、教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
二、学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
教学过程：
一、实践情景引入：让学生观察一个水果盘，里面有12个水果，然后将水果平均分成3份，每份有几个水果？
二、例题讲解：
1.讲解分数的意义，用一个水果盘举例，将12个水果平均分成3份，每份有4个水果，用分数表示为1/3。
2.讲解分数的比较大小，用两个水果盘举例，一个盘子里有4个水果，另一个盘子里有6个水果，比较1/3和2/5的大小。
三、随堂练习：
1.让学生分组讨论，用自己的语言解释分数的意义。
2.给出几组分数，让学生比较大小，并解释比较的方法。
四、分数与除法的关系：
1.讲解分数与除法的关系，举例说明分数可以表示为除法的运算结果。
2.给出几道分数与除法相关的题目，让学生进行计算。
五、分数的化简和运算：
1.讲解分数的化简方法，举例说明如何将一个复杂的分数化简为最简分数。
2.给出几道分数化简的题目，让学生进行计算。
2.给出几道综合性的题目，让学生进行练习。
板书设计：
一、分数的意义：
1.分数表示整体的一部分。
2.分数的组成：分子、分母。
二、分数的比较大小：
1.比较分数的大小时，先比较分子，分子大的分数较大。
2.如果分子相同，则比较分母，分母小的分数较大。
作业设计：
答案：1/3+2/5=11/15。
答案：6/9=2/3。
课后反思及拓展延伸：
一、本节课通过实例和练习，让学生掌握了分数的意义和比较大小，以及分数与除法的关系。
二、在教学过程中，注意引导学生主动参与讨论和练习，提高学生的学习积极性。
三、在课后作业中，给出了综合性的题目，让学生进行巩固和拓展，提高学生的数学应用能力。
四、对于分数的化简和运算，可以进一步讲解和练习，让学生更加熟练掌握。
五、在下一节课中，可以结合实际情况，让学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析：
一、教学难点：分数的比较大小，分数的化简和运算。
1.分数的比较大小：分数的比较大小是学生理解的一个难点，特别是对于异分母的分数比较。在教学中，我通过实际例题和练习，让学生掌握了比较分数大小的方法。我让学生明白，比较分数的大小，先比较分子，分子大的分数较大。如果分子相同，则比较分母，分母小的分数较大。这样的方法简单明了，让学生容易理解和记忆。
2.分数的化简和运算：分数的化简和运算是学生掌握的另一个难点。在教学中，我通过讲解和练习，让学生掌握了分数的化简方法。我让学生明白，分数的化简就是将一个复杂的分数化为最简分数。化的方法是：将分子和分母同时除以它们的最大公约数。这样的方法让学生能够顺利地进行分数的化简。
二、教学重点：理解分数的意义，掌握分数与除法的关系。
1.理解分数的意义：分数的意义是学生掌握的基础，我通过实际例题和练习，让学生理解和掌握了分数的意义。学生明白，分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
2.掌握分数与除法的关系：分数与除法的关系是学生需要掌握的重点。我通过讲解和练习，让学生理解和掌握了分数与除法的关系。学生明白，分数可以表示为除法的运算结果，分子除以分母就是除法的结果。这样的关系让学生能够顺利地将分数与除法相互转化。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调：在讲解分数的比较大小和化简运算时，使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，激发学生的兴趣和注意力。通过举例和练习，让学生直观地理解和掌握分数的大小比较和化简方法。
二、时间分配：合理安排课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，可以留出时间让学生独立思考和解答，然后进行讲解和解析。
三、课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论和思考。通过提问，可以了解学生对分数的意义和除法关系的理解程度，及时进行解答和引导。
四、情景导入：在课程开始时，可以利用实际情景导入，如水果盘的例子，让学生直观地理解分数的意义。通过情景导入，可以激发学
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