部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》教案.pdfVIP

《凝聚法治共识》教案

一、教学内容分析

1.课标解读：

根据新课标要求：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主

义现代化国家，实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。”设计本教学方案。

2.教材内容解读：

本课时是部编版《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二框的内容，本课共两目，

其中第一部分是“法治政府”，第二部分是“厉行法治”，前一部分是本课的教学重点，后

一部分是教学难点，这部分内容对提高学生的法治素养有重要作用。对学生树立法制意识

有重要的影响，也为政治生活的学习做好铺垫。

二、教学目标

1.情感态度价值观目标：

感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念，增强学法尊法

守法用法意识，培育学生“法治意识”和“政治认同”的素养！

2.能力目标：

理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，

把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。提高学

生参与政治生活与的能力，培育“公民参与”的素养。

3.知识目标：明确建设法治政府和厉行法治的要求，了解法律和道德在建设法治中

国中的共同作用。

三、学习者特征分析

九年级的学生具备了一些法律常识，但对政治生活的内容了解较少，综合思维能力还

有待提高，联系现实的经验较为缺乏，增强学法守法意识，树立法治精神，因此，应该从

现实入手，重点提高学生的法律意识和参与政治生活的能力。

四、教学策略选择与设计

从学生身边实例入手，一例到底贯穿课堂，结合小组讨论，情景探究，微课释疑，学

生表演，模拟现实等手段教学，达到“内化于心，外化于行”的目的。

五、教学重点及难点

根据新课标的要求，结合学生实际，制定本课时的重难点为：

1.重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。

2.难点：法治的基本要求。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、情景导入：

1.教师出示“五毛零食”学生通过闻一闻，看一

看，观察生产日期，原料

师：同学们，你们能帮

表等方式得出结论：

我鉴定一下这些零食是否

是合格健康食品吗？这些属于“三无”食

品。也就是通常说的

展示本校门口不法商贩乱

“五毛食品”。这些属

摆乱设，出售“五毛零食”的

于有毒有害食品，长期

图片。

使用，会影响青少年的

设计意图：

问：这些不法商贩行为对身体健康。

我校中小学生的身体健康造成用身边的实例吸引学生的注

生：向有关部门举报意力。通过本校门口的实景图片

严重的危害，同时也容易造成

引出讨论话题。拉开本节课的序

交通拥堵，影响了市容。请你生：向学校老师反映

幕，引出政府的作用。

想一想，解决这个问题做有效

生：向政府反映

的办法是什么？

2.互动游戏

师：在日常生活中，我们经

常与政府打交道。遇到下面这些

学生小组讨论

情况，应该分别找政府的哪个部

门？

乱摆乱设影响了交通，造

成堵塞。

爸爸想开一家小吃店。

初中生玲玲被父母要求辍

学去打工。