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7年级14册第二单元影视金曲第2课时

欣赏《辛德勒的名单》《放牛班的春天》

江南中学李应方

课题：《辛德勒的名单》《放牛班的春天》

课型：影片欣赏

学情分析：经过第1课时《长江之歌》的学习,确立了“主题歌”概念，但大多数学生未曾

关注过影视主题音乐。《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重

点欣赏内容，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观

影习惯等内容，初步接触“影视音乐”这一基本概念，以及配乐与画面间的关系、主题音乐

的作用。

教学目标：

1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的

定义与功能；

2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。

3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作

用。

教具准备：

自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体

一、影视配乐

（一）导入：（音乐）

师：你喜欢看电影或者看电视吗?

生：…………

师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？

请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲

生：…………

师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视

中国古典四大名著之一——西游记

师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？

听音乐《敢问路在何方》

师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？

师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？

师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。观看完请回答：

这些图片发生了什么故事？

欣赏《辛德勒的名单》图片

师：图片讲述了什么故事？（看了这些图片后，你的心情怎么样呢？是开心？

还是沉重？

生：……

师：你观察的很仔细。这是发生在二战时的大屠杀。接下来，李老师给这些图

片配上音乐，看看，它给你带来什么不同的感受？

（二）欣赏《辛德勒的名单》（4分钟）

生：谈感受

师：很好。我们今天学习的内容就是“影视音乐”。影视音乐按类别可以分成两

类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；

影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”

主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。

场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。

师：那请问我们刚才听到的音乐属于？

生：影视配乐。

师：很好。它来自美国电影《辛德勒的名单》。大家之前有看过这部电影吗？

生：没有。

（三）《辛德勒的名单》的故事概要（4分钟）主题音乐

师：这位就是辛德勒。（出示ppt）他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。

在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的

辛德勒大发横财，成为富翁。但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠

杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。于是，他

利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。他为

了保护犹太人，向纳粹军官开出了1100多名的犹太人的名单，说开军工厂需要

大量的工人。可是，纳粹军官怎么肯放过那些在他们眼中是老鼠、虱子的犹太

人呢！于是辛德勒出钱，将一个一个犹太人买回来，名单上的不是人名而是一

条条生命。可是我们知道，这么多被救的老弱妇孺有几个会制造手枪、大炮，

所以辛德勒工厂的产品都是不合格的，纳粹军官根本不要。这就意味着那些犹

太人还是要被运到集中营，进行大屠杀。辛德勒为了挽救她们的生命，不惜花

光了他的财产去其它地方购买合格的军用品给纳粹军官，因此，他破产了。二

战结束，他工厂的犹太人获得了解放，可是作为纳粹份子的辛德勒可能面临着

要被通缉。犹太工人，为了感恩，他们敲掉了自己的金牙，为辛德勒铸造金戒

指，并联名写了一份为辛德勒辩护的书信，希望当辛德勒被审判时，这份书信

可以为他减免罪行。可这时，辛德勒哭泣了，他为他自己不能挽救更多犹太人

的生命而痛心。犹太人有句古话，“你救了一个人的生命，等于挽救了整个世

界”。当他去世后，每年都有许多幸存的犹太人与他们的后代排着长长的队伍

默默走到他的墓碑前，向他表示敬意与感谢。

（四）认识作者：约翰〃威廉姆斯（1932—）

约翰〃威廉姆斯，出生于1932年2月8日，音乐家，电影配乐大师。有史以

来最成功的电影作曲家，曾获得40多次奥斯卡提名，其