2.1.1钠 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1.1钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2.1.1钠：本节教学内容选自2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第二章第一节。主要包括以下内容：钠的原子结构、钠的性质、钠的化合物、钠在周期表中的位置及其意义、钠的冶炼和用途。通过学习，使学生掌握钠的基本性质、周期表中的位置以及钠的重要化合物，为后续学习其他碱金属元素打下基础。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习钠的相关知识，培养学生以下核心素养：掌握物质结构决定性质的观念，提高学生宏观辨识与微观辨别的思维能力；培养学生实验观察能力，学会通过实验探究物质性质的方法；强化学生对元素周期律的理解，提升学生运用周期律解释和预测化学现象的能力；培养学生科学态度与社会责任感，了解钠在生活中的应用及其对环境的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-钠的原子结构，特别是其电子排布与价电子的概念；

-钠的性质，包括金属活动性、与水反应的现象及其化学方程式的书写；

-钠的重要化合物，如氧化钠、氢氧化钠的性质和用途；

-钠在周期表中的位置及其与其他碱金属元素的相似性与递变性。

2.教学难点：

-理解钠的电子排布与金属性质之间的关系，特别是为什么钠具有强还原性；

-掌握钠与水反应的化学方程式书写，以及反应中钠的燃烧、爆炸等危险性的理解；

-钠的化合物性质的应用，如氢氧化钠在工业和日常生活中的使用，以及其对环境的影响；

-钠在周期表中位置的规律性理解，如何通过位置预测其性质及与其它元素的关系。

举例说明：

-重点：通过模型和实验，让学生直观感受钠原子的电子排布，强调其最外层单一价电子的重要性；

-难点：通过视频和模拟实验，解释钠与水反应的激烈程度和潜在危险性，帮助学生理解反应机理和防范措施。

四、教学资源

1.硬件资源：

-钠的原子结构模型；

-实验室用具：钠金属、水、酚酞指示剂、烧杯、石棉网等；

-投影仪、白板、实验操作视频播放设备。

2.软件资源：

-化学教学软件（如ChemDraw等），用于绘制钠的原子结构和化学方程式；

-周期表教学辅助软件，用于展示钠在周期表中的位置。

3.课程平台：

-教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业；

-课堂互动平台，用于学生答题和反馈。

4.信息化资源：

-电子教案和PPT，包含课程内容、动画、图表等；

-钠相关教学视频，展示钠的物理性质和化学反应。

5.教学手段：

-实验演示和分组实验；

-讲授与互动讨论相结合；

-利用信息技术手段进行课堂即时评价和反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过教学管理系统，发布钠的相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕钠的性质和周期表位置，设计问题，如“钠为什么能浮在水面上？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对钠的基本概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解钠的原子结构和性质。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

使学生提前接触钠的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示钠金属与水反应的实验视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解钠的原子结构、性质和周期表位置，结合实验现象。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，如钠与水反应的实验。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对钠的性质和周期表位置进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内讨论钠的化合物和应用，进行实验观察。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授钠的相关知识。

实践活动法：通过实验操作，加深对钠性质的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思考。

-作用与目的：

帮助学生深入理解钠的性质和周期表规律。

通过实践活动，提高学生的实验技能和观察能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置钠的性质和应用相关的作业。

提供拓展资源：推荐与钠相关的化学期刊文章和科普视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作