西师大版五年级下册数学全册教案汇编.doc

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第一单元倍数与因数

倍数、因数

第一课时因数和倍数

教学目标：

1、我要理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。

2、掌握找一个数的因数的方法；能了解一个数的因数是有限的；我能熟练地求出一个数的因数或倍数。

教学重、难点：

重点是学会求一个数的因数的方法，掌握找一个数的因数的方法；难点是理解和掌握因数和倍数的概念。

学法指导：

1、自学教材第1-3页，尝试完成例1、“议一议”,并用红笔勾画出疑惑点。

2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。

3、针对预习中存在的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。教学过程：

一、自主学习(学习例1):

1、观察教材第1页的主题图。

写一写从图上看到的内容：图上有()行士兵，每行()个，一共有()个。

列式：()或者()

4和9是36的()。36是4的(),也是()的倍数。

2、还可以怎样排?并填空。

36=1×()

36=6×()36=2×()

36=6×()

36=(

36=()×9

),36的最大因数是(),36最小因数是()。

我知道：36的因素有的(

3、观察下列算式，跟同桌互相说一说：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

15×2=3024×3=7250×7=350120×5=600

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二、合作探究：

1、小组合作探：24的因数有哪些?

汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。

24的因数有。24的最大因数是(),24最小因数是()。

也可以这样表示：

24的因数

2、完成教材第3页课堂活动“想一想、说一说”。完成后在小组内交流自己的发现：

①一个数最小的因数是(),最大的因数是(),一个数的因数的个数是()的。

②一个数的最小倍数是(),()最大的倍数，一个数的倍数的个数是()的。

三、达标测评：快乐闯关。第一关：找因数

15的因数有(),15最小的因数是(),15最大的因数是()

15是()的倍数。

第二关：用长方形(正方形)表示16和21的因数分别有哪些?第三关：判断

(1)2是因数，4是倍数。()

(2)因数的个数是无限的。()

(3)15的最大因数是它本身。()

(4)1是所有自然数的因数。()

(5)一个数的因数一定比这个数小。()

(6)5是30的因数，30是5的倍数。()

第四关：知识拓展

1、找出18的所有因数：()

2、、根据45÷5=9,我们说()是()和()的倍数，()和()是()的因数。

3、一个数的最大因数是24,这个数是()。

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四、课后作业：

完成练习一第1～3题。教学反思：

第二课时一个数的倍数的求法

教学目标：

1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数；

2、我要理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。

教学重、难点：

掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。

教学过程：

一、自主学习。

1、24的因数有(),也可以说24是()的倍数。

2、3与6的积是18,所以18是3和6的(),3和6是18的()。3一个数的因数有什么特点?

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2032850654、连一连：左边的数是右边哪些数的倍数?

20

3

28

50

65

7

4

3

5

2

二、合作探究。

1、学习例2:在6、30、55中，那些是6的倍数。

师：你是怎么找到那些是6的倍数的?

用你找倍数的方法，找一找，5的倍数有哪些?

5的倍数有：()